Curso ET 2 Sensoriomotor

“CURSO ESTIMULACIÓN 
TEMPRANA”
‐ Periodo Sensoriomotor ‐
Berenice Álvarez Reyes
Profesora de Educación Especial
Especialista en Intervención y Estimulación Temprana
ACES
07.2009

EL SENSORIO 0‐2 AÑOS
Grupo práctico de desplazamiento (estructura). Todavía no opera, necesita accionar, explora desde 
los desplazamientos. 

ESTRUCTURA

ACCIÓN
Estructura de conocimiento
Se realiza sobre los OInteriorizando

‐ Cada nivel se caracteriza por una estructura.
‐ Determina el comportamiento del S en esa estructura.
‐ Organiza los esquemas que tiene el S.
‐ Se construye por interacción entre actividad S – Reacción O
‐ Aparece como necesidad, no se puede pensar de otra manera. 

ESQUEMAS

Parten de los reflejos, son
conductas
repetibles
y
generalizables.
(chupar,
golpear, tirar, esquivar, etc.)Luego se articulan y organizan,
se repiten y posteriormente se
generalizan y se articulan unas
con otras (desde IV‐VI).

INTELIGENCIA

Adaptación a situaciones 
nuevas.
Construcción continua de 
Estructuras.

ASIMILACIÓN

ADAPTACIÓN
Equilibrio 
entre:

ACOMODACIÓN

Determinada por el O

Determinada por el S

Ajustamiento del esquema a la 
situación particular. 

Incorporación de…
RepeticiónEspecie de reconocimiento
enteramente práctico que permite al 
Ñ adaptarse a diferentes O con los 
que entra en contacto.

El contacto con el O modifica la 
actividad del R.
Diferentes tipos de acomodación 
(succión dedo, pezón, tetina)

Luego se generaliza aplicando el 
esquema a diferentes O
NO HAY APRENDIZAJE (no es 
reconocimiento de cosa o imagen, 
sino asimilación sensoriomotora y postural a O)

ESTADÍOS

Son secuenciales.
Cada uno necesario para el siguiente.
El medio social puede: acelerar, retrasar o impedir.

1er Sub‐estadio: Ejercicio de los Reflejos  (0 ‐ 1 mes)
Reacciones sensoriomotrices, preparan al individuo para adaptarse al medio.
1ras semanas = Succión         Importante para adaptación al medio.
Vacio
Su mano (pocos segundos)BB necesita el ejercicio para adaptarse y acomodarse  a la realidad externa.  
(por eso chupa todo, succiones desorganizadas, se acomoda al O para poder asimilarlo)
A medida que hay contacto con diferentes O el reflejo se va modificando, consolidando y 
afirmando el funcionamiento.    Si no le da satisfacción deja de chupetear. 
El reflejo va a desencadenar lo que está buscando (Hambre       Succión)
‐
‐
‐Asimilación funcional: BB asimila  lo que chupa y aprende que le sirve y que no de lo que 
chupa.
Asimilación recognoscitiva: se adapta a diferentes O, no son reconocidos como O, sino 
asimilables al esquema.
Asimilación generalizadora: incorporación de O más variados al esquema del R, extiende a 
otros O lo que aprendió en el pezón.

Reflejo: nace como necesidad (alimentación) y pasa a ser esquema.Se consolida y afirma como consecuencia de su propio funcionamiento.
Proceso circular: tendencia a repetición acumulativa.  Acompaña al funcionamiento y la 
actividad refleja.

2do Sub‐estadio: las1ras adaptaciones adquiridas y la Reaccion Circular Primaria 
(R     1) (1 ‐ 4 m)
Adaptación Adquirida: Repetición se orienta a lo nuevo.  Implica aprendizaje relativo a los datos nuevos del medio más incorporación de O a los esquemas diferenciados. 
En un momento la actividad del Ñ retiene algo externo, se transforma en función de la experiencia, 
entonces hay acomodación adquirida (succionar pulgar no por azar sino por coordinación mano‐
boca).
R      1: Sobre el mismo cuerpo. Ejercicio funcional adquirido que prolonga el ejercicio reflejo. Tiene 
por efecto fortificar y mantener un conjunto sensoriomotor de resultados nuevos perseguidos por si mismos. Implica un polo de Acomodación y uno de Adaptación.  No sabe todavía calcular las 
distancias , hay errores de estimación al querer agarrar los O.
Visión: manchas móviles y luminosas, alimento para la mirada, no se interesa en ellos como O sino 
son asimilados a la actividad de la mirada, el interés es ser mirados. Los esquemas visuales están ...