CURSO GESTIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO: M Ó D U L O III SESIÓN 3 PRODUCTO 2.- ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS QUE PUEDEN TANTO FACILITAR COMO OBSTACULIZAR LAS OPORTUNIDADES DEL APRENDIZAJE EN LOS CENTROS ESCOLARES.
Páginas: 3 (646 palabras)
Publicado: 27 de mayo de 2013
M Ó D U L O III
SESIÓN 3
PRODUCTO 2.- ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS QUE PUEDEN TANTO FACILITAR COMO OBSTACULIZAR LAS OPORTUNIDADES DEL APRENDIZAJE EN LOS CENTROS ESCOLARES.FACILITADORES
OBSTÁCULOS
Responsabilidad e iniciativa por parte del profesorado.
La función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente)lo alcance de la mejor manera posible
Las resistencias y rutinas del profesorado.
Hay muchos elementos de resistencia, explícitos u ocultos, que se exteriorizan públicamente en forma de quejas,críticas y reivindicaciones o que se manifiestan y circulan
Buena coordinación y trabajo en equipo.
Los resultados de un equipo de trabajo pueden ser superiores a la suma de los esfuerzos ycapacidades de cada uno de los miembros de ese equipo. Depende de una buena organización
El individualismo y el corporativismo interno.
Constituye la versión más negativa del aislamiento, lalibertad de cátedra o conciencia y la autonomía.
Actitud positiva del colectivo docente, equipo directivo y comunidad educativa en general.
Tener una clara perspectiva de la trascendencia de lafunción de educar, y no sólo de enseñar más o menos contenidos de aprendizaje.
Pesimismo y malestar docente.
Profesores y profesoras que muestran su descontento y cansancio porque se sienten abrumadosante la complejidad de los nuevos roles y tareas, y ante la naturaleza cambiante del conocimiento y la educación.
Preparación y habilidad en TIC de los responsables de la innovación.
Un mayorimpacto e importancia en los diferentes ámbitos de nuestro quehacer: laboral, social, político y educativo, no sólo para procesos administrativos sino como herramientas fundamentales para apoyar elproceso de enseñanza aprendizaje.
Los efectos perversos de las reformas.
El problema de la reforma es que el profesorado no está formado y no está por la labor del cambio; o que el principal...
SESIÓN 3
PRODUCTO 2.- ANÁLISIS DE LOS ELEMENTOS QUE PUEDEN TANTO FACILITAR COMO OBSTACULIZAR LAS OPORTUNIDADES DEL APRENDIZAJE EN LOS CENTROS ESCOLARES.FACILITADORES
OBSTÁCULOS
Responsabilidad e iniciativa por parte del profesorado.
La función pedagógica del profesor consiste en facilitar el aprendizaje para que el alumno (estudiante o discente)lo alcance de la mejor manera posible
Las resistencias y rutinas del profesorado.
Hay muchos elementos de resistencia, explícitos u ocultos, que se exteriorizan públicamente en forma de quejas,críticas y reivindicaciones o que se manifiestan y circulan
Buena coordinación y trabajo en equipo.
Los resultados de un equipo de trabajo pueden ser superiores a la suma de los esfuerzos ycapacidades de cada uno de los miembros de ese equipo. Depende de una buena organización
El individualismo y el corporativismo interno.
Constituye la versión más negativa del aislamiento, lalibertad de cátedra o conciencia y la autonomía.
Actitud positiva del colectivo docente, equipo directivo y comunidad educativa en general.
Tener una clara perspectiva de la trascendencia de lafunción de educar, y no sólo de enseñar más o menos contenidos de aprendizaje.
Pesimismo y malestar docente.
Profesores y profesoras que muestran su descontento y cansancio porque se sienten abrumadosante la complejidad de los nuevos roles y tareas, y ante la naturaleza cambiante del conocimiento y la educación.
Preparación y habilidad en TIC de los responsables de la innovación.
Un mayorimpacto e importancia en los diferentes ámbitos de nuestro quehacer: laboral, social, político y educativo, no sólo para procesos administrativos sino como herramientas fundamentales para apoyar elproceso de enseñanza aprendizaje.
Los efectos perversos de las reformas.
El problema de la reforma es que el profesorado no está formado y no está por la labor del cambio; o que el principal...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.