CURSO INICIO QUIMES

Educación:
Riesgos y promesas de las
nuevas tecnologías de la
información
Nicholas C. Burbules
Thomas A. Callister (h)
GRANICA EDITORIAL

España, 2001

Este material se utiliza con fines
exclusivamente didácticos

ÍNDICE
Capítulo 1
Las promesas de riesgo y los riesgos promisorios
de las nuevas tecnologías de la información en educación................................................. 13
Tecnologías de la “información” ................................................................................ 16
“Tecnologías” de la información ................................................................................ 20
Una mirada “postecnocrática” a la tecnología ............................................................ 23
Lo bueno, lo malo y lodesconocido ........................................................................... 31
Conclusiones ............................................................................................................... 36
Notas ........................................................................................................................... 38
Capítulo 2
Interrogantes sobre el acceso y lacredibilidad: ¿acceso para quién? ¿acceso a qué? .............................................................. 41
Cuestiones relacionadas con el acceso ........................................................................ 43
Acceso técnico ............................................................................................... 45
Técnicas, actitudes y predisposiciones para elacceso ................................... 47
Acceso práctico.............................................................................................. 49
La forma y el contenido como cuestiones de acceso ..................................... 51
Cuestiones relacionadas con la credibilidad ............................................................... 62
Evaluación de lacredibilidad ......................................................................... 63
Obtención de credibilidad .............................................................................. 67
Dilemas del acceso ..................................................................................................... 69
Notas........................................................................................................................... 72
Capítulo 3
Hipertexto: el conocimiento en la encrucijada .................................................................... 75
¿Qué es un hipertexto? ................................................................................................ 78
Hipertexto y pensamiento........................................................................................... 86
Escritura y lectura de hipertexto ................................................................................. 89
Autoría y diseño ............................................................................................. 93
Lectura activa ................................................................................................. 96Rutas, huellas y aprendizaje ........................................................................... 98
Dilemas relativos a la educación .............................................................................. 106
Conclusiones ............................................................................................................. 108
Notas......................................................................................................................... 114
Capítulo 4
Lectura critica en la Internet .............................................................................................. 119
El usuario crítico ....................................................................................................... 121
Juicios de credibilidad...