curso musica solfeo

A lo largo del Siglo XX, destacados psicólogos, como Piaget o Vygotsky, han insistido en la necesidad de estimular, facilitar y potenciar el juego infantil,ya que éste es un elemento básico para el desarrollo humano. Por otra parte, investigaciones como la de J. Chailley (1967), sobre el valor educativo de la música, han logrado queactualmente ya nadie ponga en duda la importancia del estudio de la música para el desarrollo de gran número de facultades humanas.

Dentro de la educación música!general,las propuestas pedagógicas de Willems, Dalcroze, Orffy Kodaly, tuvieron en común la facultad de unir juego y educación, consiguiendo de esta forma que el aprendizaje de la músicase haya convertido, a lo largo de estos años, en una experiencia positiva y placentera para cualquier niño. Todos conocemos el entusiasmo, imaginación y la capacidad deconcentración que los niños despliegan en sus juegos.

La serie de cuadernos que se presentan bajo el título de "Pasatiempos Musicales en el Aula", suponen una aportación dentro deesta línea que reivindica la necesidad de permitir que el niño aprenda jugando. De este modo facilitamos que explore y descubra por sí mismo distintos aspectos de la realidadmusical que lo rodea; le ayudamos a desarrollar su creatividad mediante los ejercicios de improvisación, involucramos a la figura del profesor en las actividades lúdicas comojeroglíficos, crucigramas, ... creando así un contexto seguro y relajado en el que el niño pueda integrar todos sus conocimientos musicales.

Por último quisiera resaltar lasiguiente afmnación defendida desde la Psicología de Aprendizaje: "Los conceptos que el niño aprende jugando quedan fijados de una manera más duradera en su memoria".