CURSO PLANIFICACION







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ASESOR: PROFR. RIGOBERTO NAJERA NAVARRO.

PROFESOR: JAVIER JAIMES CASTRO.











SECTOR: XVI
ZONA: 163
SAN JOSE POLIUTLA, MPIO. DE TLAPEHUALA, GRO. DICIEMBRE DE 2013.

JUSTIFICACIÓN
La sociedad mexicana se encuentra en un proceso de acelerada transformación y exigen que los ciudadanos desarrollen capacidades, habilidades y competencias para mejorar de maneraconstante su calidad de vida, al mismo tiempo que contribuyan a elevarla en su comunidad, región estado, país y en el mundo, sin lugar a dudas, el medio idóneo para desarrollar esas competencias es la educación.
Con el desarrollo del curso “la planificación y evaluación para el campo de formación pensamiento matemático interactuamos y compartimos experiencias de aprendizajes integrales quetiene la finalidad de propiciar la reflexión de los docentes sobre el enfoque de la enseñanza de las disciplinas que conforman el mapa curricular de la nueva propuesta 2011.
Por ello, que el curso se orienta a analizar y reflexionar sobre nuestra práctica de la enseñanza, así como desarrollar nuevas habilidades que nos permiten a los docentes la generación y aplicación de estrategias que fomentenel aprendizaje significativo de los alumnos.
Además, a través de las disciplinas de español y matemáticas, ciencias naturales, geografía e historia, se pretende que se fortalezca el desarrollo de competencias en los estudiantes que movilicen saberes en cualquier contexto, también nos sirvió para fortalecer nuestros conocimientos necesarios para aplicar las estrategias, uso de recursos y realizaruna buena planificación por proyectos didácticos, secuencias didácticas o método de casos, encaminados para el desarrollo de competencias.
Cabe destacar, el énfasis y el empeño que se demostró con participaciones activas que tienden a favorecer, en el fomento del desarrollo del pensamiento complejo, crítico, reflexivo y científico en el alumnado, remarcando como uno de los elementos en los que laRIEB 2011, insiste sistemática y consistente, es en las acciones que se requiere implementar para pasar de una formación lineal y memorísticos, de la enseñanza de conocimientos muchas veces descontextualizados y ajenos a la realidad al fomento de una actitud participativa, activa, crítica y reflexiva, que permita a los estudiantes la movilización de saberes, mediante su articulación, integracióny experimentación.
Hoy en día la sociedad requiere forzosamente de un cambio de enfoque en la enseñanza misma, como docentes estamos obligados a modificar esquemas, romper formatos preestablecidos y cumplir con los propósitos educativos, con la finalidad de estar a la vanguardia a las exigencias de cada asignatura, de cada grupo y de cada persona, con la finalidad de plantear distintasestrategias que estimulen la creatividad, la reflexión, el cuestionamiento y afianzamiento de cada identidad, el trabajo colaborativo y el uso de las tic´s.
Por otro lado, el trabajo por temas, además de los elementos teóricos que ofrece, busca que los docentes reflexionemos sobre la práctica explore diversos recursos y estrategias didácticas, utilizando la evaluación como medio para generar ambientes deaprendizajes favorables de intervención en el proceso de aprendizaje de nuestros alumnos.
Cabe señalar que los docentes aun teníamos deficiencias para planificar una secuencia didáctica y un proyecto didáctica desconociendo sus componentes y elementos y la secuencia que se debe seguir para realizar una buena planificación, con la finalidad de lograr los aprendizajes esperados de la educaciónbásica.























PRODUCTO 1.
ENSAYO DE SOLUCIONES A PROBLEMAS SOCIALES COMPEMPORANEOS QUE SEAN EL RESULTADO DEL TRABAJO DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS HUMANIDADES, COMO DESARROLLAR COMPETENCIAS A LO LARGO DE LA VIDA EN UN MUNDO EN CONSTANTE CAMBIO Y COMPLEJO, A SI COMO LA IMPORTANCIA DE CONSTRUIR EL PENSAMIENTO COMPLEJO.

En pleno siglo XXI, el conocimiento...