CURSO PSICOLOGÍA POSITIVA APLICADA A LA EDUCACIÓN

Contenido

CURSO
PSICOLOGÍA
POSITIVA
APLICADA A LA
EDUCACIÓN

Módulo III

Tema 5. Aprendiendo sobre
Fluir: experiencias óptimas

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1.

Tema 5. Fluir Pág -2-

¿QUÉ TE HACE FLUIR? ............................................................... 4
1.1.

Características del estado de flujo ............................................ 5

1.2.

Las cuatro savias y fluir........................................................ 11

1.3.

Las condiciones para fluir ...................................................... 16

1.4.

Aumentar las experiencias de flujo ......................................... 21

2.

LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES ............................................... 25
2.1.

¿Qué es una inteligencia humana según H. Gardner? ................ 252.2.

Las 8 inteligencias ................................................................ 27

2.3. ¿Cómo se pueden hacer las actividades con las diferentes
inteligencias? ............................................................................... 30
3.

CREANDO CONDICIONES DE FLUJO EN LA EDUCACIÓN .............. 32
3.1.

¿Fluyen los niños en el aula?................................................. 32

3.2. Factores contextuales y perceptuales que influyen en la
involucración del alumno ............................................................... 33

4.

3.3.

Factores individuales ............................................................ 34

3.4.

Modelo conceptual de entornos que favorecen el flujo ............... 35

3.5.

El papel del maestro o maestra.............................................. 35

3.6.

Experiencias en proyectos educativos ..................................... 38
Bibliografía............................................................................. 42

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Tema 5. Fluir Pág -3-

¿FLUIMOS?

“Estás bien en el trabajo, pierdes el sentido del tiempo, estás completamente extasiado,
totalmente enganchado a lo que estás haciendo… no hayfuturo ni pasado, es
simplemente un presente extendido en el que estás dando sentido.”

“La concentración es como el respirar, no piensas en ello. Se podría caer el tejado, y a
menos que te cayera encima, no tendrías conciencia de ello.”

“Meterte en una habitación oscura y mirar a través del microscopio y ver cómo se
mueven esos brillantes objetos o incluso estando parados, y sus distintos colores–es
como un video juego, si quieres-. Es simplemente hermoso… Me puedo sentar delante
del microscopio por
tres o cuatro horas de tirón, sólo para mirar el material y
analizarlo… Puedo desconcertar a otra gente en cuanto a que me puedo concentrar en
algo y no darme cuenta de lo que pasa a mi alrededor.”

Objetivos del tema:


Entender el significado del concepto “fluir” en el contexto de lapsicología
positiva.



Conocer las características del estado de flujo y las condiciones que lo
facilitan.



Comprender la importancia de crear las condiciones de flujo en el
aprendizaje.



Reflexionar sobre lo que podemos hacer para fluir en las actividades que
desarrollamos en nuestra vida.



Conocer el concepto de inteligencias múltiples y entender cómo aplicarlo en
la educación

Curso On-LineTema 5. Fluir Pág -4-

1. ¿QUÉ TE HACE FLUIR?

El concepto fluir es clave en la disciplina de la psicología
positiva. Tal como lo conocemos en este campo, el
concepto surge de los estudios sobre el proceso creativo
que durante las décadas de los 60-70 llevó a cabo el
Profesor Mihaly Csíkszentmihályi (en la foto), en aquel
momento en la Universidad de Chicago. El Prof.
Csíkszentmihályi trabaja...