curso taller fortalecimiento para docentes

Plan de Sesión: 1/30
Sesión: 1/5

TEMA: 1. Habilidades intelectuales.
SUBTEMA: 1.1. Habilidades del pensamiento y aprendizaje escolar.
PROPÓSITO: Reconocer a la enseñanza y el aprendizaje como procesos que desarrollan habilidades del pensamiento.


ACTIVIDADES

MATERIALES

TIEMPO
1. Actividad introductoria
Presentación del facilitador.
Encuadre del Curso.
Técnica deintegración. Test Japonés
Proyector Multimedia y laptop
Presentación Power Point
1:15 hora
2. Evaluación diagnóstica
Lectura de textos: “La maestra Lilia”.
Contestar preguntas individualmente.
En plenaria compartir sus respuestas.

Antología
Manual de Ejercicios y Técnicas
1:15 hora
Receso
20 min.
3. Procesos y habilidades del pensamiento.
Lectura de los textos:
”Cómo puede laneurociencia…”
“Habilidades del pensamiento”
“La Filosofía en el aula”
“Capacidad del pensamiento”
Dar respuesta a los cuestionamientos.
Argumenten sus respuestas, elaboren una por equipo y compártanlas en plenaria.
Antología
Manual de Ejercicios y Técnicas
1:20 hora


ACTIVIDADES
MATERIALES
TIEMPO
4. Elaboración de cuadro.
De la lista adjunta, elabore fichas y agrupe lasque corresponden a procesos y habilidades.
Por equipos:
Confronten las agrupaciones realizadas.
Elaboren cuadro con procesos y habilidades por nivel educativo.
En plenaria señale los elementos coincidentes, así como los divergentes.
Realicen una actividad física o artística donde se pongan en juego procesos y habilidades.
Manual de Ejercicios y Técnicas MarcadoresTarjetas bibliográficas
Cinta adhesiva
Papel bond
Pegamento
Papel lustre de colores
Revistas
Tijeras
1:10 hora
5. Cierre.
En plenaria, comenten acerca de las habilidades y procesos puestos en juego durante la sesión.


15 min.

Plan de Sesión: 2/30
Sesión: 2/5
TEMA: 1. Habilidades intelectuales.
SUBTEMA: 1.1. Habilidades del pensamiento y aprendizajeescolar.
1.2. Factores que favorecen la formación de los alumnos en el desarrollo de habilidades del pensamiento dentro de los espacios educativos.
PROPÓSITO: Revalorar la afectividad y la autoestima del alumno como parte del desarrollo integral.
Reflexionar e identificar nuestros procesos de comunicación.
Analizar las diferencias individuales en los procesos básicos con los que sedesarrollan habilidades intelectuales en la escuela.

ACTIVIDADES

MATERIALES

TIEMPO
1. Actividades de inicio.
Individualmente escribirán su nombre inverso (espejo)
Recuperación de conocimientos y experiencias previas del tema.
Técnica “Compongo con habilidades y procesos”
Elaboren una composición: Porra, Banderín y Consigna.

Fichas de trabajo
Espejos
Marcadores
40 min.
2. Lectura detextos.
Video relación maestro – alumno.
Lectura de los siguientes textos:
“Julia” y “Eduardo”
“El contexto de la educación”.
Subrayen en el texto los rasgos que demostraron los alumnos para desarrollar las tareas encomendadas.
Reflexionen y contesten las preguntas del Manual de Ejercicios y Técnicas.
Socialice respuestas en plenaria.
Proyector Multimedia y laptop
Video
AntologíaRotafolio
5 pliegos de papel bond
Manual de Ejercicios y Técnicas
1:20
hora



ACTIVIDADES
MATERIALES
TIEMPO
3. Cierre del subtema.
Presentar el Power Point: “La mejor maestra”
Reflexión individual a partir de la presentación del diaporama:
a. ¿Qué hace que un niño o un adolescente sea seguro, emprendedor y busque soluciones a los diferentes problemas que enfrenta en su vida?
b.¿Qué hace que un alumno sea tímido, retraído y no encuentre salida ante los problemas?
c. Si conocen o han tenido algunos casos de alumnos semejantes al del diaporama, ¿cómo han abordado la problemática?
Socialice sus respuestas en plenaria.
Proyector Multimedia y laptop
Presentación Power Point: “La mejor maestra”
Rotafolio
5 pliegos de papel bond
50 min.

Receso
20 min.
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