Curso a profes jefes
Páginas: 5 (1021 palabras)
Publicado: 1 de febrero de 2011
Rol del profesor jefe EMTP - SOFOFA
El curso es dirigido a directivos y docentes que requieren actualizarse sobre el rol de los profesores jefes dentro de los colegio SOFOFA aunando criterios sobre su desempeño como apoyo a la gestión institucional.
Objetivo General.
• Otorgar a los profesores jefes una instancia de nivelación y análisis sobre su Rol en la Comunidad Educativa,entregando contenidos actualizados sobre la EMTP , algunas técnicas y estrategias para su mejor desempeño profesional, que promueva un mayor compromiso en su cumplimiento y por ende un mejor desempeño de los alumnos para las respectivas postulaciones y/ o desempeño en distintas especialidades de la enseñanza técnico profesional.
Principales Contenidos.
1. Proyecto Educativo Institucional.- Potenciando la identidad de los Profesores Jefes con el P.E.I. Institucional
El área Educación y Empresa de la Corporación de Capacitación y Empleo Sofofa ,actualmente administra cinco liceos industriales, donde se imparte Educación Media en ocho especialidades. Normalmente los estudiantes ingresan a 1º Medio a alguno de los liceos y durante los dos primeros años cursan el plan común deEnseñanza Media, para luego en 3º y 4º Medio formarse como Técnicos de nivel medio en una de las especialidades que su liceo ofrece y cuyos proyectos educativos v se complementan en misiones y visiones similares.
Tienen por misión formar técnicos de nivel medio, bajo una concepción de formación que enfatiza el desarrollo personal, la entrega de valores y la adquisición de competencias paradesenvolverse en la vida laboral.
Optan por un servicio educativo basado en planes y programas actualizados, producto de la estrecha relación con el sector empresarial y de la aplicación de metodologías innovadoras apoyadas por recursos didácticos adecuados, con equipamiento de punta e infraestructura pertinente para dar cumplimiento a los objetivos educativos, cuyo norte es el reconocimiento de susegresados por su capacidad técnica y profesional, así como el manejo de estrategias para relacionarse con el entorno y participar activamente en el desarrollo del país.
2. Rol del profesor jefe
• Funciones Académicas, de Orientación vocacional y acompañamiento de los Consejos de Curso
Previo a la elección de especialidad los colegios respectivos deben entregar informaciones a losestudiantes; a través de la relación que tienen los profesores jefes con sus alumnos, principalmente en los Consejos de Curso. Esto precisa concentrar el trabajo de los profesores en 12 sesiones, alrededor de un tercio de los aproximadamente cuarenta Consejos de Curso que tienen durante el año, donde ellos dirigirían acciones para que los alumnos conozcan las especialidades y se relacionen con el mundolaboral.
• Importancia del cumplimiento de las funciones administrativas/académicas que dicen relación con el acompañamiento asesor para distinguir y postular a las distintas especialidades EMTP
Durante prácticamente todo el año en que el estudiante cursa 2º año Medio, , el profesor jefe invertiría una serie de sesiones en dar a conocer los aspectos globales de las especialidades y el mundolaboral, a través de materiales especialmente preparados para tales objetivos además del tiempo necesario para abordar la totalidad de las especialidades impartiendo los contenidos , la documentación necesaria referente al ámbito educacional , charlas con especialistas y egresados de las especialidades impartidas , videos corporativos institucionales de entidades empresariales y educacionales,los contactos actualizados en relación con el futuro laboral y en especial los distintos trayectos y articulaciones con la enseñanza técnico superior que les permita también visualizar una carrera técnico profesional.
Para hacer posible lo anterior, cada profesor debiera prepararse en aspectos equivalentes a los que debe guiar, para lo cual se establece un programa global de capacitación...
El curso es dirigido a directivos y docentes que requieren actualizarse sobre el rol de los profesores jefes dentro de los colegio SOFOFA aunando criterios sobre su desempeño como apoyo a la gestión institucional.
Objetivo General.
• Otorgar a los profesores jefes una instancia de nivelación y análisis sobre su Rol en la Comunidad Educativa,entregando contenidos actualizados sobre la EMTP , algunas técnicas y estrategias para su mejor desempeño profesional, que promueva un mayor compromiso en su cumplimiento y por ende un mejor desempeño de los alumnos para las respectivas postulaciones y/ o desempeño en distintas especialidades de la enseñanza técnico profesional.
Principales Contenidos.
1. Proyecto Educativo Institucional.- Potenciando la identidad de los Profesores Jefes con el P.E.I. Institucional
El área Educación y Empresa de la Corporación de Capacitación y Empleo Sofofa ,actualmente administra cinco liceos industriales, donde se imparte Educación Media en ocho especialidades. Normalmente los estudiantes ingresan a 1º Medio a alguno de los liceos y durante los dos primeros años cursan el plan común deEnseñanza Media, para luego en 3º y 4º Medio formarse como Técnicos de nivel medio en una de las especialidades que su liceo ofrece y cuyos proyectos educativos v se complementan en misiones y visiones similares.
Tienen por misión formar técnicos de nivel medio, bajo una concepción de formación que enfatiza el desarrollo personal, la entrega de valores y la adquisición de competencias paradesenvolverse en la vida laboral.
Optan por un servicio educativo basado en planes y programas actualizados, producto de la estrecha relación con el sector empresarial y de la aplicación de metodologías innovadoras apoyadas por recursos didácticos adecuados, con equipamiento de punta e infraestructura pertinente para dar cumplimiento a los objetivos educativos, cuyo norte es el reconocimiento de susegresados por su capacidad técnica y profesional, así como el manejo de estrategias para relacionarse con el entorno y participar activamente en el desarrollo del país.
2. Rol del profesor jefe
• Funciones Académicas, de Orientación vocacional y acompañamiento de los Consejos de Curso
Previo a la elección de especialidad los colegios respectivos deben entregar informaciones a losestudiantes; a través de la relación que tienen los profesores jefes con sus alumnos, principalmente en los Consejos de Curso. Esto precisa concentrar el trabajo de los profesores en 12 sesiones, alrededor de un tercio de los aproximadamente cuarenta Consejos de Curso que tienen durante el año, donde ellos dirigirían acciones para que los alumnos conozcan las especialidades y se relacionen con el mundolaboral.
• Importancia del cumplimiento de las funciones administrativas/académicas que dicen relación con el acompañamiento asesor para distinguir y postular a las distintas especialidades EMTP
Durante prácticamente todo el año en que el estudiante cursa 2º año Medio, , el profesor jefe invertiría una serie de sesiones en dar a conocer los aspectos globales de las especialidades y el mundolaboral, a través de materiales especialmente preparados para tales objetivos además del tiempo necesario para abordar la totalidad de las especialidades impartiendo los contenidos , la documentación necesaria referente al ámbito educacional , charlas con especialistas y egresados de las especialidades impartidas , videos corporativos institucionales de entidades empresariales y educacionales,los contactos actualizados en relación con el futuro laboral y en especial los distintos trayectos y articulaciones con la enseñanza técnico superior que les permita también visualizar una carrera técnico profesional.
Para hacer posible lo anterior, cada profesor debiera prepararse en aspectos equivalentes a los que debe guiar, para lo cual se establece un programa global de capacitación...
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