Curso

COMPRENSIÓN LECTORA Y REDACCIÓN 1
CAPACIDADES
* Identificar la idea principal o general de un texto.
TEXTO. Un texto es una composición de signos codificado en un sistema de escritura (como un alfabeto) que forma una unidad de sentido. Su tamaño puede ser variable.
El texto es la unidad superior de comunicación y de la competencia organizacional del hablante. Su extensión es variable ycorresponde a un todo comprensible que tiene una finalidad comunicativa en un contexto dado. El carácter comunicativo, pragmático y estructural permite su identificación. Ahora bien, en la descripción de un texto, hay que considerar factores en relación con la competencia discursiva, la situación y las reglas propias del nivel textual.
Pragmático: Disciplina que estudia el lenguaje en relación conel acto de habla, el conocimiento del mundo y uso de los hablantes y las circunstancias de la comunicación.
* Localizar y extraer una información de un texto.
* Extraer el significado y realizar inferencias a partir de la información escrita.
* Relacionar el contenido de un texto con el conocimiento y las experiencias previas.
MOTIVACIÓN PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
MOTIVACIÓN
Quizáno sabemos o no somos tan conscientes de que la lectura y la escritura, más que procesos técnico-pedagógicos, son prácticas sociales (1) que se construyen, estimulan o desestimulan en el hogar, la escuela y en el entorno social.
Si entendemos la lectura de esta manera, nos daremos cuenta que es crucial establecer puentes entre la escuela, el hogar y la  comunidad.
 
De ahí la importancia delmodelo lector, aquella persona que comparte su experiencia lectora y motiva a leer. La efectividad del modelo lector radica en el lazo afectivo que éste tiene con los niños y niñas. Un modelo lector en casa pueden ser los padres, los tíos, los abuelos o los hermanos del niño o niña.

Caja de Libros Secretos
¿Quiénes son los personajes principales?
¿Cuáles son los lugares que se mencionan en laobra?
¿Qué se menciona en el inicio de la obra?
¿Qué se comenta en el desarrollo de la obra?
¿Cuál es el comentario final de la obra?
¿Qué te gustó de la lectura?
Complemento Actividad
¿Cuál es el ambiente moral?
¿Con cuál de los personajes te identificas?
¿Por qué?
-------------------------------------------------
Tipos de texto según función del lenguaje
Clasificación de los tipos detexto según la función del lenguaje predominante en cada texto
-------------------------------------------------
Textos con función expresiva
Toman en cuenta las emociones y reflexiones del emisor. Dentro de este grupo consideraríamos textos como una autobiografía, un diálogo, un diario íntimo, etc.
-------------------------------------------------
Textos con función referencial o informativaEl emisor presenta hechos y su intención es informar acerca de ellos. Prevalece la información y se remite a un contexto. Dentro de este grupo consideraríamos textos como un informe, una crónica periodística, una definición, etc.
-------------------------------------------------
Textos con predominio de la función poética
Incluye a todos los textos literarios cuyo objetivo es un uso originaldel lenguaje y no remiten a un referente real. Incluimos los cuentos, novelas, poemas, chistes, historietas, etc.
-------------------------------------------------
Textos con predominio de la función conativa o apelativa
El escritor persigue convencer a los receptores con argumentos. Enuncia hipótesis e intenta demostrarlas. Incluimos los comentarios periodísticos, los avisos publicitarios,los ensayos, etc.
-------------------------------------------------

-------------------------------------------------
Tipos de texto por bases textuales
Base descriptiva
Expresan ocurrencias y cambios en el espacio.
Ejemplo: Las sillas están alrededor de la mesa del comedor
Operación Cognitiva: Estructuración del espacio
Base narrativa
Expresan desarrollos temporales/causales de...