Curso

ISBN: 978-607-467-051-6

Serie: Teoría y Práctica Curricular de la Educación Básica

Enseñanza y aprendizaje
de la Historia
en la Educación Básica

Enseñanza y aprendizaje
de la Historia en la
Educación Básica

Serie: Teoría y Práctica Curricular de la Educación Básica

Secretaría de Educación Pública
Alonso Lujambio Irazábal
Subsecretaría de Educación Básica
José FernandoGonzález Sánchez
Dirección General de Desarrollo Curricular
Leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Juan Martín Martínez Becerra
Dirección General de Materiales Educativos
María Edith Bernáldez Reyes
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua de Maestros en ServicioLeticia Gutiérrez Corona

Enseñanza y aprendizaje
de la Historia en la
Educación Básica

Enseñanza y aprendizaje de la Historia en la Educación Básica fue elaborado por la
Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública, con la colaboración de la Universidad Pedagógica Nacional.
Coordinación generalLeopoldo F. Rodríguez Gutiérrez
Noemí García García
Coordinación académica por la Secretaría de Educación Pública

Ernesto López Orendain
Felipe Bonilla Castillo
Coordinación académica

Josefina Zoraida Vázquez
Autores

Joaquín Prats•Universidad de Barcelona, españa
Juan Santacana•Universidad de Barcelona, españa
Laura H. Lima Muñiz•Universidad pedagógica nacional-ajUsco, México
Ma.del Carmen Acevedo Arcos•Universidad pedagógica nacional-ajUsco, México
Mario Carretero Rodríguez•Universidad aUtónoMa de Madrid y Flacso-argentina
Pedro Miralles Martínez•Universidad de MUrcia, españa
Verónica Arista Trejo•Maestra de edUcación secUndaria, México
Lectores

Coordinación editorial

Carlos Betancourt Cid
Francisco Alfonso Avilés
Héctor Hugo Merino Sánchez
Manuel CeballosRamírez
María Teresa Jarquín Ortega

Gisela L. Galicia
Diseño de interiores

Lourdes Salas Alexander
Diseño de portada

Marisol G. Martínez Fernández
Corrección de estilo y formación

Leticia Dávila Acosta
Marisol G. Martínez Fernández
Primera edición, 2011
D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011
Argentina 28, Centro, CP 06020
Cuauhtémoc, México, D. F.
ISBN: 978-607-467-051-6Hecho en México
MATeriAl grATuiTo/ProhibidA su VenTA

Índice
Presentación

9

Introducción

11

1. ¿Por qué y para qué enseñar historia?

21

1.1. El valor formativo de la historia

21

1.2. Las funciones de la historia en nuestras sociedades

25

1.3. los fines generales de la historia como materia educativa

32

1.4. La historia como materia escolar en la educaciónprimaria

40

1.5. La historia como materia escolar en la educación secundaria

45

1.6. Contribución de la historia al perfil de egreso
de la educación básica

51

1.7. Nuevas perspectivas sobre la enseñanza de la historia

54

1.8. Qué historia enseñar

63

1.9. Qué tipo de contenidos históricos deberían incluirse
en los procesos de aprendizaje

2. Comprensión y aprendizajede la historia

67
73

2.1. Investigaciones cognitivas sobre la habilidad
“pensar históricamente”

73

2.2. La comprensión de los conceptos históricos

75

2.3. La representación del tiempo histórico

81

2.4. La solución de problemas históricos

86

2.5. Razonamiento e inferencias en la solución
de problemas históricos

89

2.6. El uso de imágenes como parte de losproblemas históricos

93

2.7. La construcción y el uso de narrativas históricas en la escuela

99

2.8. Construcción de identidades y aprendizaje
de narrativas históricas

3. Cómo se enseña la historia en la educación básica
3.1. El enfoque en la enseñanza de la historia

106
109
109

3.2. la planeación de actividades de aprendizaje
(unidad didáctica-secuencia didáctica)...