Curso

Plan de Sesión 1/32
Sesión: 1/6

TEMA: 1.- Habilidades intelectuales.
SUBTEMA: 1.1.- Habilidades del pensamiento y aprendizaje escolar.
PROPÓSITO: Reconocer a la enseñanza y el aprendizaje como procesos que desarrollan habilidades del pensamiento.

ACTIVIDADES | MATERIALES | TIEMPO |
1. Actividad introductoria * Presentación del facilitador. * Técnica deintegración. | Proyector Multimedia y laptop. Rotafolio, 5 pliegos de papel bond, marcadores Manual de ejercicios y técnicas pág. 2 | 1:15 hora |
2. Evaluación diagnóstica * Lectura del texto: “La maestra Lilia”. * Contestar preguntas. | Antología pág. 3Manual de ejercicios y técnicas pág. 3 | 40 min. |
3. Receso | | 20 min. |
4. Procesos y habilidades del pensamiento. * Lectura de lossiguientes textos: “Habilidades del pensamiento”, “La Filosofía en el aula” y “Capacidad del pensamiento”. * Contestar la siguiente pregunta: Si pensar es un proceso natural ¿es posible estimularlo o mejorarlo? * Argumenten sus respuestas, elaboren una por equipo y compártanlas ir en plenaria. | Antología págs. 4 a 6Rotafolio, 5 pliegos de papel bond, marcadores cinta adhesiva. | 1:20 hora |ACTIVIDADES | MATERIALES | TIEMPO |
5. Elaboración de cuadro. * Organizados en equipos, por nivel educativo, seleccione de la lista adjunta, los procesos que corresponden a su nivel educativo, relacionándolos con algunas de las habilidades del pensamiento que se pueden trabajar en su nivel y escríbalos en la tabla correspondiente. Si conoce algún proceso o habilidad que no esté en lalista, anótelo. * Elaborar cuadro con procesos y habilidades por nivel educativo. * Una vez terminada la tabla, en plenaria señale los elementos coincidentes, así como los divergentes. | Manual de ejercicios y técnicas págs. 4 y 5Rotafolio, 5 pliegos de papel bond, marcadores cinta adhesiva. | 1:10 hora |
6. Cierre. En plenaria, con la técnica de lluvia de ideas, aporte el o losaspectos que consideró más relevantes de la sesión y si tiene alguna sugerencia es el espacio para plantearla. | Rotafolio, 5 pliegos de papel bond, marcadores cinta adhesiva. | 15 min. |
7. Tarea.Crear una carpeta para guardar las respuestas de las interrogantes y reflexiones planteadas durante el Curso-Taller, así como todos los productos que se elaboren durante el mismo. | | |

Plan deSesión 2/32
TEMA: 1.- Habilidades intelectuales. Sesión: 2/6
SUBTEMA: 1.1.- Habilidades del pensamiento y aprendizaje escolar.
1.2.- Factores que favorecen la formación de los alumnos en el desarrollo de habilidades del pensamiento dentro de los espacios educativos.
PROPÓSITO: Revalorar la afectividad y la autoestima del alumno como parte del desarrollointegral.
Reflexionar e identificar nuestros procesos de comunicación.
Analizar las diferencias individuales en los procesos básicos con los que se desarrollan habilidades intelectuales en la escuela.
ACTIVIDADES | MATERIALES | TIEMPO |
1. Actividades de inicio. * Registro de asistencia. | Hoja de asistencia | 5 min. |
2. Técnica de integración. * Recuperación de conocimientos yexperiencias previas del tema. * Técnica “Haciendo la madeja” | Bola de estambre, tijerasManual de ejercicios y técnicas pág. 6 | 1:00 hora |
3. Lectura de textos. * Lectura de los siguientes textos: “Julia” y “Eduardo” * Indicar a los participantes que subrayen en el texto los rasgos que demostraron los alumnos para desarrollar las tareas encomendadas. * Reflexionen y contesten: *Respecto a Julia: ¿Qué ha favorecido en Julia el desarrollo de estas características? ¿Qué papel jugaron sus profesores para potenciar o favorecer esos rasgos? * Respecto a Eduardo: ¿A qué atribuye que sea tan hablantín? ¿Cómo resuelve la maestra el problema generado por Eduardo en el grupo? ¿Cuál es su opinión sobre la solución que da la maestra? ¿Por qué eligió esa alternativa? * Socialice...