Cursocompetencias2011 1

ANÁLISIS DE COMPETENCIAS EN
EL ÁREA DE CIENCIAS BÁSICAS

Tere Cano Ibarra
Ana María Palma Tirado
Eloísa Villalobos Oliver
Junio 2011

AGENDA DE TRABAJO

1) Lunes
 Encuadre del curso
a) Introducción (tiempo)
b)Objetivos
c)Productos
d)Metodología
e)Análisis de las competencias
f) Actividad 1
2) Martes
Instrumentación didáctica y evaluación
Actividad 2(formato 2 entrega miércoles 20hrs.)
3)Miércoles
Ejemplos de instrumentos de evaluación por competencias
4) Jueves
Actividad 3 elaboración de al menos un instrumento. (fecha viernes 12 hrs).
5) Viernes
Exposición de equipos y retroalimentación.

OBJETIVOS
Realizar una análisis sobre el concepto de
competencias aplicado al área de Ciencias Básicas.

Elaborar una matriz de vinculación de
competencias Genéricas y Especificas de al menos
unaasignatura.

Elaborar una secuencia didáctica que incluya las
competencias (todas) , actividades (para el alumno
y para el profesor) y métodos de evaluación de al
menos una asignatura por área (Matemáticas, Física
y Química).

Diseñar instrumentos de evaluación basado en el
enfoque de competencias.

PRODUCTOS
Formato de matriz de vinculación de
competencias Genéricas y Especificas de al
menos unaasignatura.
 Secuencia
Didáctica
que
incluya
las
competencias (todas) , actividades (para el
alumno y para el profesor) y métodos de
evaluación de al menos una asignatura por
área .
 Diseño de instrumentos de evaluación
(rúbricas, listas de cotejo, etc.) para al
menos una asignatura.


METODOLOGÍA


Se trabajara por equipos de áreas afines. Se
sugiere por academias o por asignaturas.

INSUMOSPlanes de Estudios.
 Formatos de Instrumentación didáctica.
 Lineamientos de DGEST.
 Carpeta de Trabajo.


ANALISIS DE LAS COMPETENCIAS
APLICADAS A LAS C. BASICAS
ENFOQUES

CONCEPTOS

CLASIFICACIÓN

EJEMPLOS

ENFOQUES DIDÁCTICOS
Organización por
contenidos

Organización por
competencias

Enfocada a la disciplina

Enfocada a lo formativo

Centrada en las
competencias disciplinares

Centradaen las
competencias genéricas

Prioriza el dominio de
contenidos

Prioriza el dominio de
competencias

Evalúa principalmente el
dominio de contenidos

Evalúa principalmente el
dominio de competencias

Lo principal es la estructura Lo principal es el diseño
de los contenidos
metodológico
Lo formativo es
complementario

Lo disciplinar es
complementario

LAS 6 COMPETENCIAS MAS Y MENOS
IMPORTANTESSEGÚN LOS ESTUDIANTES DE
AMÉRICA LATINA
Mas importantes

Menos importantes

Compromiso con la
calidad

Responsabilidad social y
compromiso ciudadano

Capacidad de aprender
y actualizarse

Habilidades
interpersonales

Compromiso ético

Compromiso con su
medio sociocultural

Capacidad de aplicar los
conocimientos en la
práctica

Compromiso con la
preservación del medio
ambiente

Capacidad para tomardecisiones

Habilidad para trabajar
en contextos
internacionales

Capacidad para
identificar, plantear y
resolver problemas

Capacidad de
comunicación en una
segunda lengua

LAS 6 COMPETENCIAS MAS Y MENOS
IMPORTANTES SEGÚN LOS EMPLEADORES DE
AMÉRICA LATINA
Mas importantes

Menos importantes

Compromiso ético

Valoración y respecto
por la diversidad y la
multiculturalidad

Compromiso con la
calidadCapacidad de
investigación

Capacidad de aprender
y actualizarse

Compromiso con su
medio sociocultural

Capacidad de aplicar los
conocimientos en la
práctica

Compromiso con la
preservación del medio
ambiente

Capacidad par
identificar, plantear y
resolver problemas

Habilidad para trabajar
en contextos
internacionales

Capacidad de trabajo en
equipo

Capacidad de
comunicación en una

LUEGO…..Los enunciados anteriores no reflejan
competencia en sí mismos, solo describen
desempeños. La competencia de estos
desempeños estará en razón de la
autonomía responsable con la que se inicien,
mantengan y concluyan, así como en lo
sobresaliente
y
consistente
de
sus
resultados.

CONSIDERAR……

El desempeño es
la clave

DEFINICIÓN OPERATIVA DE
COMPETENCIA
Cualidad

del desempeño que
se...