Cursos de verano, una estrategia educativa extensionista para estudiantes de la elam

Trabajo Final: Taller Integrador
Módulo III: Teoría y Práctica Pedagógica Universitaria.
Maestría en Ciencias de la Educación Superior .

Maestrante: Maribel Prida Reinaldo.

Propuesta de una estrategia pedagógica.

Título: Cursos de verano, una estrategia educativa extensionista para estudiantes de la ELAM.



Introducción.

A partir delasnecesidades de aprendizaje diagnosticadas se organizaron los cursos .Se impartieron un total de 9, con la participación de 258 estudiantes .Resutó reconfortante para todos constatar el enorme entusiasmo y las expectativas de los participantes. Muchos auguraron pocos éxitos al proyecto con el argumento de que en el período vacacional tanto los profesores como los estudiantes están agotados y por lotanto la incorporación se vería afectada. Afortunadamente fue todo lo contrario .Consideramos que uno de los factores que contribuyó positivamente fue involucrar a los estudiantes en el proceso desde la propia convocatoria y que ellos mismos determinaran las temáticas de interés y en que curso estar de acuerdo a sus necesidades y motivaciones. Otro elemento que levantó el ánimo y elevó lacalidad de los cursos fue la utilización de métodos participativos en las clases y la variedad de actividades .Por otro lado contar con docentes muy bien preparados y comprometidos con la labor que realizaron de manera voluntaria , motivados únicamente por el deseo de contribuir de alguna manera con la formación de una masa de estudiantes con diversas necesidades y que tienen ante sí el gran retode no perder probablemente la única oportunidad de un día graduarse como médicos en Cuba.
Los cursos tuvieron una duración de 20 horas y 4 dedicadas al taller final en el que participaron todo los estudiantes y profesores, fue un momento interesante y de socialización de todas las temáticas impartidas , pues los estudiantes expusieron sus experiencias ,lo aprendido , la importancia que le dierona los contenidos recibidos , intercambiaron opiniones y aportaron ideas , criterios y sugerencias para la próxima temporada.
Metodología utilizada para evaluar los cursos.
Se utlizaron diferentes técnicas:
Muestras documentales: Informes de los profesores de los cursos impartidos.
• Entrevistas a estudiantes y profesores.
• Trabajos presentados en el taller final.
• Encuesta final paraevaluar nivel de satisfacción de los estudiantes por los cursos recibidos.
RESULTADOS:
(Informes de profesores , entrevistas a profesores)
Los principales criterios se pueden resumir como sigue:
• Gran interés de los participantes.
• Excelente asistencia de los estudiantes.
• Muy satisfechos con la organización de los cursos.
• Los estudiantes en su gran mayoría solicitaron que loscursos duraran dos semanas.
• Solicitan se amplíe la oferta para el próximo año.
• Los profesores quedaron sorprendidos de la aceptación que tuvieron los cursos y de manera unánime opinan que resultan pertinentes para complementar la formación de nuestros estudiantes y satisfacer necesidades muy específicas de aprendizaje.
• Consideran que pueden ser una excelente vía para incentivar y profundizarla•
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• formación vocacional.
• Contribuyen a la integración de las naciones.
• Constituyen un espacio para conocerse mejor y de intercambio con instituciones hospitalarias y culturales cubanas.
• Son también una forma útil y educativa de aprovechar el tiempo libre.
• Lo consideran una obra digna de realizar para la atención de los estudiantes que no viajan , que son en su mayoría losmás humildes y por tanto los que provienen de los sectores más excluidos y con más dificultades académicas en los niveles precedentes.
• Destacan la participación activa de los estudiantes.
• Los profesores opinan que la actitud asumida por los estudiantes durante el tiempo que duraron los cursos los animó tremendamente a prepararse aún mejor para los próximos y que ante el impacto de los mismos...