Cursos estatales
Páginas: 7 (1716 palabras)
Publicado: 18 de mayo de 2010
CURSOS ESTATALES DE LA REFORMA EDUCATIVA
1.- ESTRUCTURAS
2.- INGRESO ECONOMICO
3.- EDUCACION INTEGRAL
4.- FOMENTAR VALORES
5.- LIBERTAD DE PLANEACION
6.- INTEGRAR LAS TECNOLOGIAS
Primer producto
Declaración universal de los derechos humanos.
Hace más de 40 años acordaron las naciones de la tierra lo siguiente “toda persona tiene derecho a la educación”
Que a pesar delos esfuerzos realizados por los países del mundo para asegurar el derecho a la educación para todos, la realidad es la siguiente:
1.- más de 100 millones de niños y niñas (60 son niñas) no tienen acceso a la educación prim.
2.- más de 960 millones de adultos del mundo son analfabetos (2/3 son mujeres)
3.- más de la tercera parte de los adultos del mundo no tienen acceso a conocimientosimpresos y a las nuevas capacidades tecnológicas.
Los problemas a enfrentar del mundo son los siguientes:
1.- aumento de la deuda de muchos países.
2.- amenaza de estancamiento y decadencia económica.
3.- el rápido crecimiento de la población.
4.- Las diferencias económicas de las naciones y dentro de ellas.
5.- la guerra.
6.- el empleo, contiendas civiles, la violencia.Todos estos problemas impiden que todos los esfuerzos para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje den sus frutos.
Sin embargo hoy en día existe una mayor cooperación entre las naciones, la ciencia y la tecnología, es mayor que hace algunos años y esto sirve para adquirir conocimientos útiles para mejorar la calidad de vida, aprender a aprender.
Art. 3ro.
Universalizar el accesoa la educación y fomentar la equidad.
La educación debe proporcionarse a todos los niños, jóvenes y adultos (aumentar los servicios educativos) de manera equitativa.
Garantizar el acceso sin depender del sexo.
Cambiar las desigualdades de aprendizaje de los grupos desasistidos.
Garantizar la igualdad de acceso a la educación a las personas impedidas, sin dejar de lado sus necesidadesespeciales.
Art. 4to.
Concentrar la atención en el aprendizaje.
Que la educación básica se centre en la adquisición de aprendizajes efectivos (aptitudes, valores, razonamiento) y aplicar mejores sistemas de evaluación.
Art. 5to.
Las necesidades básicas del aprendizaje deben de rediseñarse de manera constante.
Los elementos necesarios para cubrir estas necesidades son: la familia,la primaria, programas de alfabetización, las bibliotecas, la radio, la televisión, deben ser un sistema integrado y complementario de modo que se refuercen entre sí.
Art. 6to.
Mejorar las condiciones de aprendizaje.
Que el aprendizaje se imparta en sociedades, nunca de manera aislada para que la interacción con más individuos se aproveche y se ayuden mutuamente.
Tercer productoPerspectivas en relación a la reforma educativa y el impacto en el trabajo docente.
1. Participación comprometida de los sindicatos en la política educativa.
2. El acceso a una educación de calidad.
3. Reforzar los perfiles de desempeño docente
4. Que los docentes se apropien de la reforma, como una necesidad y no como una imposición.
5. Estimular la responsabilidad delos padres de familia en la en la parte que les corresponda dentro del proceso educativo.
6. Atender a alumnos de extrema pobreza y a la población indígena.
Cuarto producto
Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación primaria y sus retos para la práctica docente.
EQUIPO 1. Utilicen para esta actividad los principios pedagógicos de preescolar 2004 y el cuadro 3.A) ¿Qué rasgos debe contar un alumno que ha cursado la educación preescolar?
• Desarrollo del pensamiento matemático. A partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación.
• Desarrollo del pensamiento lingüístico. Confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna....
1.- ESTRUCTURAS
2.- INGRESO ECONOMICO
3.- EDUCACION INTEGRAL
4.- FOMENTAR VALORES
5.- LIBERTAD DE PLANEACION
6.- INTEGRAR LAS TECNOLOGIAS
Primer producto
Declaración universal de los derechos humanos.
Hace más de 40 años acordaron las naciones de la tierra lo siguiente “toda persona tiene derecho a la educación”
Que a pesar delos esfuerzos realizados por los países del mundo para asegurar el derecho a la educación para todos, la realidad es la siguiente:
1.- más de 100 millones de niños y niñas (60 son niñas) no tienen acceso a la educación prim.
2.- más de 960 millones de adultos del mundo son analfabetos (2/3 son mujeres)
3.- más de la tercera parte de los adultos del mundo no tienen acceso a conocimientosimpresos y a las nuevas capacidades tecnológicas.
Los problemas a enfrentar del mundo son los siguientes:
1.- aumento de la deuda de muchos países.
2.- amenaza de estancamiento y decadencia económica.
3.- el rápido crecimiento de la población.
4.- Las diferencias económicas de las naciones y dentro de ellas.
5.- la guerra.
6.- el empleo, contiendas civiles, la violencia.Todos estos problemas impiden que todos los esfuerzos para satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje den sus frutos.
Sin embargo hoy en día existe una mayor cooperación entre las naciones, la ciencia y la tecnología, es mayor que hace algunos años y esto sirve para adquirir conocimientos útiles para mejorar la calidad de vida, aprender a aprender.
Art. 3ro.
Universalizar el accesoa la educación y fomentar la equidad.
La educación debe proporcionarse a todos los niños, jóvenes y adultos (aumentar los servicios educativos) de manera equitativa.
Garantizar el acceso sin depender del sexo.
Cambiar las desigualdades de aprendizaje de los grupos desasistidos.
Garantizar la igualdad de acceso a la educación a las personas impedidas, sin dejar de lado sus necesidadesespeciales.
Art. 4to.
Concentrar la atención en el aprendizaje.
Que la educación básica se centre en la adquisición de aprendizajes efectivos (aptitudes, valores, razonamiento) y aplicar mejores sistemas de evaluación.
Art. 5to.
Las necesidades básicas del aprendizaje deben de rediseñarse de manera constante.
Los elementos necesarios para cubrir estas necesidades son: la familia,la primaria, programas de alfabetización, las bibliotecas, la radio, la televisión, deben ser un sistema integrado y complementario de modo que se refuercen entre sí.
Art. 6to.
Mejorar las condiciones de aprendizaje.
Que el aprendizaje se imparta en sociedades, nunca de manera aislada para que la interacción con más individuos se aproveche y se ayuden mutuamente.
Tercer productoPerspectivas en relación a la reforma educativa y el impacto en el trabajo docente.
1. Participación comprometida de los sindicatos en la política educativa.
2. El acceso a una educación de calidad.
3. Reforzar los perfiles de desempeño docente
4. Que los docentes se apropien de la reforma, como una necesidad y no como una imposición.
5. Estimular la responsabilidad delos padres de familia en la en la parte que les corresponda dentro del proceso educativo.
6. Atender a alumnos de extrema pobreza y a la población indígena.
Cuarto producto
Identificación del perfil de ingreso y egreso de la educación primaria y sus retos para la práctica docente.
EQUIPO 1. Utilicen para esta actividad los principios pedagógicos de preescolar 2004 y el cuadro 3.A) ¿Qué rasgos debe contar un alumno que ha cursado la educación preescolar?
• Desarrollo del pensamiento matemático. A partir de situaciones que demanden el uso de sus conocimientos y capacidades para establecer relaciones de correspondencia, cantidad y ubicación.
• Desarrollo del pensamiento lingüístico. Confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna....
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