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PRODUCTO # 2

DINAMICA ATRAPADOS
Durante la dinámica hubo un poco de desesperación o estrés, ya que al intentar soltarse varias veces sin pensar detenidamente en una estrategias para encontrar la solución. Delo cual me llevo como aprendizaje es que uno debe ver primero el problema , analizar y emplear posibles soluciones, pero sin llegar a la desesperación o a la negatividad de decirno se puede, hay que poner empeño no darse por vencido y tener presente el objetivo a lograr.
Considero importante llevar acabo el portafolio de evidencias, ya que lo podemos usar como un instrumento de representación de documentos, trabajos, actividades del alumnado, es decir, permite al docente examinar el proceso del empeño (trabajo del alumno) del estudiante. Este medio es una coleccióndel documento a tomar en cuenta en la evaluación del alumno.










PRODUCTO # 3
Como es su estilo y metodología de trabajo en lectura y la escritura.
Para un niño, ‘’ hacer como lee’’ es una experiencia muy significativa, para el aprendizaje de la lectura y la escritura., al verse a si mismo como un lector, aumenta su interés y placer por la lectura. Es necesario formar lectoresactivos, que perciban a la lectura como una forma de comunicar significados y de construir activamente el significado de los textos.
Una de las mejores experiencias que he tenido como lector-escritor es el haber trabajado con primer y segundo ciclo en el cual he implementado el método ecléctico que permitió el logro de los objetivos más amplios en la enseñanza de la lectura a comparación de losotros métodos para este aprendizaje. Pero al igual una de las peores experiencias fue el utilizar en cierto tiempo el método fonético, pues por atender los sonidos, las silabas y el desciframiento de las palabras descuide la comprensión, ya que la repetición de los sonidos para analizar los vuelve el proceso mecánico restando con ello el valor al gusto por la lectura.
Es por ello la importancia queel docente sea un ser activo en su función, no solamente para enseñar dando clases sino ser también investigador de los fenómenos sociales, políticos y económicos que influyen en el ámbito de la educación; es decir, debe estar actualizado, están en la vanguardia con los nuevos enfoques y programas que vienen innovando en la enseñanza para el alumnado, pero no solo aprender o recibir sino poner enpráctica los conocimientos e ir creando nuevas estrategias que logren un mejor aprendizaje significativo.

PRODUCTO # 4
VERBOS DEL DESEMPEÑO
CONTENIDO CONCEPTUAL
FINALIDAD CONTEXTUAL Y/O CONDICION DE REFERENCIA PARA QUÉ/CÓMO
Interpretar y explicar
Procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales.
Para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.Asume y práctica
La interculturalidad.
Como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
Conoce y ejerce
Los derechos humanos y valores
Que favorecen la vida democrática.
Aprovecha
Los recursos tecnológicos a su alcance.
Como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.














PRODUCTO # 5
Las competenciasde los maestros frente a grupo. (punto fuerte)
Identifica sus propios procesos de aprendizaje y los utiliza para fomentar el aprendizaje permanente de los estudiantes ( aprender a aprender).
(requiere fortalecer)
Dominar los contenidos de enseñanza del currículo y los componentes pedagógicos y didácticos para el desarrollo de capacidades intelectuales y de pensamiento complejo en los estudiantesde acuerdo con los Planes y Programas de Estudio vigentes para la educación básica.












PRODUCTO # 6
REFLEXIÓN Y METACOGNICIÓN
El lector reflexivo tiene que ser metacognitivo. Esto es, debe ser capaz de monitorear su propio pensamiento y establecer un juicio sobre la pertinencia de sus acciones lectoras. El último propósito de leer el texto es la adquisición de un...