Cursos

JUEGOS DE PRESENTACIÓN

-RITMICOS

-MUSICALES

La altura de los nombres (Para introducir la altura, hasta 7, 8 años)

El maestro dice su nombre: con la mano encima de la cabeza muy agudo, con la mano a la altura del pecho con voz media, con la mano en el suelo con voz muy grave. Los niños, en corro, deben repetir.
Variación: Se van haciendo variaciones intercalando mano arriba,en medio, abajo
Posteriormente se pueden escribi para ser interpretados: paco
paco
paco

La música de los nombres (para introducir la altura, hasta 7, 8 años)

Con las notas mi-sol se habla y pregunta a cada alumno por su nombre



¿Có- mo se lla- ma este ni- ño? Al-fre- do

tendrán que contestar con MI-SOL y así verán como sus nombres tienen música.
Variación: Se puede, al mismo tiempo que dice el nombre con MI-SOL, reflejar la altura con la mano: sol-arriba, mi-abajo. fre-
Variación: Escribir los nombres como en el ejercicio anterior pero separados por sílabas: Al- do.

ACTIVIDADES PARA INTERIORIZAR EL RITMO.

Caminando con lamúsica (1º y 2º Ciclo)

Formando un tren se van realizando figuras imaginarias, cada vez dirige un niño distinto. Siempre se caminará al ritmo que marque la música. (se puede hacer cantando)
Variación: El maestro toma las riendas y puede ir cambiando la velocidad en proporción (negra, corchea, blanca,...)Jugar con las intensidades al pisar, se puede ilustrar mediante animales:elefante, pájaro, tortuga, etc.

Cuento del abuelo (para introducir las figuras. 1º y 2º Ciclo.)

Parte 1:
Los niños se sitúan en corro con el maestro, y éste procede a contarles la historia:
En una casa estaba el abuelo, el padre y el hijo. El abuelo estaba aburrido y salió a pasear y empezó a caminar muy despacio (Todos comienzan la marcha al ritmo que marque el maestro que será de Blanca).El padre lo vio y decía “se vaa, se vaa, el abuelo se vaa” (dice a ritmo de blanca mientras se camina), y entonces el padre comenzó a caminar para irse con el abuelo, diciendo “Espera abuelo que voy, voy,...” (al mismo tiempo se hacen los pasos del padre que serán a ritmo de negra). El hijo cuando vio que se quedó solo comenzó a correr detrás del padre “Espera papá que corro, corro a buscarlo” (Sehacen los pasos del niño a ritmo de corcheas).
El maestro irá alternando los movimientos de los tres. Luego pedirá a los niños que relacionen cada uno de los pasos con los personajes y con las sílabas que decían.
El maestro con el pandero marcará: BLANCAPasos abueloVAA.
NEGRAPasos del padreVOY
CORCHEASPasos niñoCORRO

Parte 2:
Utilizar el cuento del abuelo para lalectoescritura. Se realizan ejercicios para que vayan identificando las distintas figuras con los vocablos expuestos. Se puede hacer escribiendo las figuras en la pizarra y que los niños vayan diciendo los vocablos conforme el maestro señale cada figura.

ACTIVIDADES DE AUDICIÓN

Audición ambiental (hasta 8 años)

Se reparten los alumnos por la clase, se pide silencio, debenescribir los sonidos que escuchen el tiempo que estén en silencio (algunos sonidos pueden ser provocados). Después se pasa a una puesta en común: ¿Qué se oyó primero?, ¿Qué sonidos se han producido dentro y cuáles fuera? ¿Cuáles más fuertes y cuáles más débiles? ¿Cuáles te han gustado y cuales no?
Escoge cada niño el sonido que más le guste, y sólo puede hacer el “sonido” y con gestos para que losdemás lo adivinen
Luego marcando el tiempo lentamente se pueden hacer los sonidos uno a uno; después el primero que empiece no dejará de hacer su sonido mientras se van agregando los demás.

ACTIVIDADES DE INICIACIÓN A LA FLAUTA

El Gnomo y la flauta (para pequeños, antes de empezar a tocar la flauta)

Los niños se sientan en corro y colocan las flautas (sin sacar de la funda) en el...