Curva de aprendizaje

LA CURVA DE APRENDIZAJE

Aun cuando la curva de aprendizaje es un fenómeno universal, tiene muchas variaciones de forma, esto se debe sencillamente a los diferentes intervalos de complejidad de los artículos. Investigación adicional ha demostrado que aunque las operaciones que esencialmente contienen las mismas proporciones de contenido de mano de obra tienen pendientes bastante comunes, otrasoperaciones difieren en las características y pendientes correspondientes de las curvas. Por tanto, las operaciones cuyo ritmo está fijado por personas tienen pendientes mas empinadas que aquellas cuyo ritmo está fijado por maquinas.

Barreras a la Aceptación:
Pese a que se tiene informaciones de curvas de aprendizaje para operaciones en otras industrias, parece que su incidencia se considera laexcepción mas bien que la regla, ¿Por qué es que no se ha adoptado generalmente en el comercio una técnica que ha sido usada tanto tiempo y ha adquirido validez en una industria? He aquí algunas posibles razones:
* Existes una falta de reconocimiento de que los patrones de mejoramiento pueden cuantificarse razonablemente bien.
* El escepticismo de que el mejoramiento pueda continuar puedeser otro factor que haya limitado una aceptación mas general de esta técnica.
* Muchas compañías creen que “Nuestro negocio es diferente” y por consiguiente que tales curvas no se aplican a sus operaciones.
* Las curvas de aprendizaje que ya están ocurriendo pueden no ser reconocidas por muchas razones.
* Finalmente, puede también haber una falta de conocimiento de que la curva deaprendizaje puede describir la ejecutoria de grupo al igual que la individual, y que cualquier grupo puede comprender no solamente mano de obra directa sino también personas tras bastidores, quienes deliberadamente buscan mejorías en el proceso.
La curva de aprendizaje industrial comprende, por ende, más que la creciente pericia de un individuo mediante la repetición de una operación sencilla. En vez deesto, describe un organismo más complejo, los esfuerzos colectivos de muchas personas, algunas en puestos de línea y otras en puestos de staff, pero todos dirigidos a la realización de una tarea común progresivamente más eficiente.
Este concepto mas amplio puede que sea la razón por la cual el fenómeno tiene muchos nombres: ¨”función de progreso de fabricación”, “relación de costo y cantidad”“curva de costo”, “curva de experiencia”, “curva de eficiencia”, “curva de aceleración de la producción”, “curva de mejoramiento” y “curva de ejecutoria”. Tales términos se usan mas en escritos que en conversación, donde predomina el término “curva de aprendizaje”. Sería preferible retener el nombre general, pero recordando que puede desglosarse en términos significativos que son más específicos.
Enlas Operaciones de Iniciación – Pero si el aprendizaje es mayor donde está involucrada la mayor cantidad de personas, la curva de aprendizaje debiera revelarse más claramente en las operaciones de refinería que tienen un alto contenido de mano de obra. Una circunstancia tal seria la iniciación de las unidades después de periodos de suspensión de trabajo por reparaciones. Están presentes losespecialistas para asegurar el funcionamiento adecuado de los instrumentos.
En el mantenimiento – En vista de la naturaleza repetitiva de gran parte del trabajo de mantenimiento y de los esfuerzos continuados para organizar y obtener mayor eficiencia, la ejecutoria de un departamento de mantenimiento en general puede esperarse que muestre aprendizaje progresivo. La ejecutoria departamental es uncompuesto de muchas tareas individuales. Y si es un reflejo del aprendizaje, entonces las operaciones individuales de mantenimiento debieran seguir curvas de aprendizaje establecidas.
En la construcción – La construcción de artículos nuevos de equipo pesado también parece caracterizarse por el aprendizaje.
Ejecutoria de la Industria
Una industria es una suma de componentes. Podemos razonar de que...