Cus Ciencia Universidad y Sociedad

Trabajo Práctico nº 2

Alumnos:
* Carrera: LIC. TRABAJO SOCIAL
* Materia: CIENCIA UNIVERSIDAD Y SOCIEDAD
* Profesores:

Actividades y preguntas básicas:

1) Identifique y describa los rasgos principales de los escenarios que propone Carmen García Guadilla para América Latina en relación a los escenarios globales-mundiales. Incluya rol del conocimiento y de lasuniversidades en cada uno de ellos.
2) ¿Qué escenarios están presentes en el artículo “Que me pongo” publicado en el diario La Nación, 21/02/2010? Fundamente enunciando para cada escenario los rasgos o dinámicas mencionadas en el artículo.
3) Desde la perspectiva de Boaventura Sousa Santos ¿Qué rol han tenido organismos como la OMC y el BM en la definición de las políticas del EstadoNacional en su relación con las universidades?
4) Elabore y explique un cuadro comparativo que permita apreciar las diferencias entre el conocimiento universitario y el conocimiento pluriuniversitario.
5) ¿Cuál es el desafío de las universidades en América Latina para la autora del articulo “La universidad del siglo XXI”, publicado en el diario Pagina 12, el 11/07/2006 en relación a la posturade Sousa Santos?
6) Rescatando el concepto de misión transecular de E. Morin, identificar en el texto del Borrador Final de la CONFERENCIA MUNDIAL DE EDUCACION SUPERIOR 2009 aquellas dimensiones o aspectos constitutivos a esa misión.
7) ¿Cómo cree que se manifiestan estos escenarios en la región de la Patagonia Austral?

Respuestas:

1) Carmen García Guadilla propone tres tipos deescenarios con el fin de visualizar, a grandes rasgos, el papel que puede jugar el conocimiento, así como los procesos de globalización e integración en las transformaciones educativas de los países latinoamericanos.
Estos tres escenarios son:

* Escenario de mercado: la globalidad definida a través de lo estrictamente económico: en este escenario el aspecto económico es el eje de laorganización de la sociedad, la cual se realiza sobre la base de los avances tecnológicos y el dominio de la mano invisible del mercado. El desarrollo de cada país estará en función de la proporción de la población que podrá incorporarse al nuevo modelo dinámico y al papel jugado por cada elemento del sistema en ese proceso de incorporación. El retraso tecnológico acumulativo de la mayoría de los paísesno avanzados no les permitirá insertarse adecuadamente en la globalidad, ya que solo pequeñas fracciones de segmentos modernos de países podrán vincularse a la red de interdependencia global. En efecto, la globalización en este escenario está obligada fundamentalmente a lo que se llama triadization (Estados Unidos, Japón y Europa) tanto en el intercambio económico como en lo financiero.Dentro de este escenario, los países no avanzados dejan de tener menos interés funcional y económico para el sistema global, al ser la mayoría de estos países demasiado pobres para construir mercados y demasiados atrasados para valer como fuerza de trabajo en un sistema productivo basado en la información y donde las materia primas van a disminuir rápidamente su valor relativo.
Dentro de esteescenario es donde el peso de las culturas particulares se verá reducido, ya que prevalecerá la cultura impuesta desde las cúpulas del poder económico.
Es aquí donde el empobrecimiento cultural afectará no solo a los países no avanzados sino también a los avanzados donde las nuevas tecnologías de la información y comunicación han sido identificadas, en este tipo de contexto como “inmensas redes desimulacros”. La penetración del aparato económico y tecno científico en el campo cultural significa para algunos una nueva barbarie un nuevo analfabetismo, empobrecimiento del lenguaje y la cultura ante la despiadada influencia de la opinión de los media
En cuanto al valor del conocimiento, hay un énfasis en el valor económico del conocimiento. En este escenario la lucha por el poder está cada...