Cutltura De Paz

CULTURA DE PAZ Y CURRÍCULO EDUCATIVO

Si bien mucho de la violencia estructural que afecta a la sociedad ha de ser resuelta a partir de la intervención en los campos socio-políticos a nivel macro, sería inocente pensar que el corazón de la batalla por la paz también se libra en el interior de los sujetos y agentes de la paz: los mismos seres humanos. Así pues, educar para la paz es,ciertamente, disponer a la sociedad para vivir en paz, creando las condiciones que ayuden a los hombres a conseguir su seguridad espiritual, cultural, jurídica, económica, social y política, es decir, educarlos para su desarrollo integral. Al no ser suficiente simplemente afirmar que se desea la paz y que los condicionamientos externos atentan, urge un cambio en los modos de pensamiento y en lasestrategias que posibilite un sistema educativo cualitativamente distinto, que facilite la instauración de una verdadera cultura de Paz.

Ello implica, naturalmente, abordar el problema de la crisis de valores y violencia de manera global e integral; es decir, un Proyecto Educativo Nacional o Institucional que tenga como objetivo último el desarrollo integral de nuestro país, desarrollo que tenga sumejor expresión en la justicia y que asegure una paz duradera.

Para responder a este reto el sistema educativo debe preguntarse, como muchos lo reclaman, en qué medida ha contribuido ella misma, con sus categorías y su instrumento conceptual, a producir los procesos y las estructuras de violencia imperantes. Debe esclarecer las formas de praxis pedagógica alienantes, ahistóricas y apolíticas quegeneraron esa violencia. Es en este sentido, que abordamos el tema del currículo y la pertinencia de la aplicación de la Cultura de Paz dentro de su desarrollo. Para ello atenderemos brevemente a su vinculación y dependencia respecto a otras disciplinas, para luego descender al terreno propio del currículo buscando el lugar preciso donde la Cultura de Paz puede ubicarse para ser comunicada a losjóvenes.

APORTES DE ALGUNAS DISCIPLINAS A UNA EDUCACIÓN PARA LA PAZ

PSICOLOGÍA. Con las nociones de fuerza instintiva, realidad, conciencia, conflicto, tensión, agresividad, procesos decisorios, ha aportado consistentemente a la comprensión del conflicto en sus raíces y a la educación por la paz. Las relaciones que se dan en la psicología humana entre el yo (instinto de afirmación, poder,etc.), el súper yo (mandatos y normas) y el ello (realidad y circunstancias), ocupan un lugar relevante en este punto.

CIENCIAS SOCIALES. Han producido estudios relacionados con la paz, lo que ha provocado un cambio de actitud importante en quienes trabajan en este campo. Corresponderá a la pedagogía de la paz asegurar los logros alcanzados e ir trazando las líneas de trabajos futuros. No sedebe olvidar el presente, porque la educación para la paz se debe dar aquí y ahora, aunque su meta fundamental se proyecta indudablemente hacia el futuro.

FILOSOFÍA. Los aportes de la filosofía tienen una perspectiva fundamentalmente ética, de lo cual hemos tratado con anterioridad. Hay toda una concepción del mundo, de la vida y del fin del destino del hombre detrás de ella. Una filosofía quepostula la necesidad de una educación permanente que posibilite al hombre “llegar a ser”, realizar su vocación y alcanzar su felicidad. De elegir “ser más” y enriquecerse en el dominio de sí mismo, antes que “tener más”. Asimismo, llegar a “concordar” con los demás aprendiendo gradualmente desde el diálogo, pasando por la comprensión y empatía, hasta la cooperación y armonía con los otroshombres.

PEDAGOGÍA. En los aspectos pedagógicos hay que profundizar en el comportamiento pacífico por la vía del aprendizaje. Ese comportamiento pacífico no es un “saber” si no más bien una actitud y disposición, “un querer ser” y un “querer hacer”; no se agota en la individualidad del sujeto, sino que se desarrolla a través de algo que le es externo, comienza siendo un conocimiento, un análisis...