¿Cuál es el papel del estudiante en los sistemas de educación a distancia y qué relación tiene éste con el proceso o concepto de estudio independiente?

¿Cuál es el papel del estudiante en los sistemas de educación a distancia y qué relación tiene éste con el proceso o concepto de estudio independiente?

Por Mario Espinosa

En particular partiría por acotar lo que entiendo por estudio independiente. El E.I, puede definirse como un estilo de aprendizaje autodirigido que supone cierta autonomía de las personas que atraviesan por él. El procesotambién supone que la persona tiene cierto control sobre su dirección y metas. Ahora bien, la necesidad de fomentar el estudio independiente es más aguda en los sistemas de educación abierta y a distancia, ya que las condiciones de la modalidad exigen una cierta responsabilidad implícita en el estudiante quien adquiere un compromiso con su propia causa. Estudiar de manera independiente es, en elcaso perfecto, poder asumir la responsabilidad de aprender por cuenta propia, desde el material y los temas de interés personal hasta la manera y el momento en que se deben asimilar.[1]

De acuerdo con lo anterior de los Santos[2] menciona cinco puntos básicos para resaltar el papel del estudiante en la educación a distancia:

1. Establecer contacto, por sí mismos, con cosas e ideas.
2.Comprender por sí mismos fenómenos y textos.
3. Planear por sí mismos acciones y solucionar problemas por sí mismos.
4. Ejercitar actividades por sí mismos, poder manejar información mentalmente.
5. Mantener por sí mismos la motivación para la actividad y el aprendizaje.

Para Colom[3], la relación entre el EI y los SEAD, entre otras cosas se caracteriza por
El tipo de estrategias de aprendizajeutilizadas, las cuales, son fundamentalmente estrategias de procesamiento de la información: tales como la comprensión, retención, aplicación y resolución de problemas, entre otras muchas.
• La recuperación de conocimientos básicos específicos, con base en mediadores, o puentes de cognición, a fin de lograr el denominado aprendizaje significativo.

• Aplicación de estrategiasafectivo-emocionales, tales como estrategias de sensibilización (o motivación).

• Reconocimiento y aplicación de estrategias de aprendizaje, habilidades y destrezas.

Por mi parte, retomando los argumentos de Valenzuela[4], haré un punteo de la relación que presenta el EI y los sistemas de educación a distancia. Una primera distinción entre estos dos sistemas es la que se refiere a la ubicacióndel docente y el estudiante en el espacio y el tiempo. Obviamente los sistemas presenciales, se caracterizan por la sincronía espacio-temporal de los agentes involucrados en el proceso educativo. Por el contrario, en un SEAD, los participantes no coinciden (forzosamente) en un mismo espacio físico, ni temporal. Simplemente, la lógica del encuentro y por tanto de la interacción cambia. Aún cuandoen la educación a distancia se logren conformar algunos momentos sincrónicos de aprendizaje (mediante el uso del "chat" o en sesiones satelitales), en general existe una tendencia más bien hacia lo asincrónico. Todo lo anterior, sin duda, provoca cambios en los roles tradicionales del “docente y educando”. De hecho, dichas figuras son desplazadas por las acepciones de “tutor” y “aprendiente”respectivamente. Dicha permutación que no sólo es nominativa o conceptual, sino que, por subrayar el caso del estudiante, implica una transformación radical (espacial, temporal y académicamente hablando) de sus hábitos, estrategias, ambiente físico de estudio y planeación de sus actividades de aprendizaje.

Contrariamente a la lógica tradicional de “un curso un profesor” que caracteriza a lossistemas de enseñanza presenciales, en la educación a distancia, el proceso de enseñanza puede estar integrada no sólo por un tutor, sino por todo un equipo pedagógico, ello sin contar con el apoyo técnico, diseñadores instruccionales y diseñadores gráficos. Y si bien es cierto que un estudiante dentro del SEAD, no interactúa necesariamente con la totalidad de los integrantes del sistema, lo...