¿Cuáles Criterios De orDen Pedagógico y De Gubernamentalidad Deben Orientar La Gestión Directiva De Una Institución Educativa?
Páginas: 6 (1488 palabras)
Publicado: 8 de abril de 2012
¿Cuáles criterios de orden pedagógico y de gubernamentalidad deben orientar la gestión directiva de una institución educativa?
CATEGORÍA: La visión que se tiene acerca de la escuela
CRITERIO PEDAGÓGICO: La visión que se tiene acerca de la escuela
La escuela según Meirieu debe ser vista más que como un servicio público como una institución la cual debe funcionar bajo unos principiosde igualdad en la sociedad.
CRITERIO DE GUBERNAMENTALIDAD: La escuela se erige como organización Según Bardisa. “la teoría de la organización ha mejorado nuestra comprensión de ciertos aspectos de las escuelas, principalmente aquellos que se centran en la autoridad, la autonomía, la profesionalidad y la toma de decisiones” Al remitirse a la teoría de la organización la autora presenta laescuela como un espacio que a diferencia de otras instituciones sociales encuentra en su interior diversidad ideológica y conflictos los cuales permiten la reflexión desde la pedagogía en cuanto a la organización de la misma.
OPINION PERSONAL: De acuerdo con las dos posturas anteriores depende del directivo docente y la visión que presente de la escuela, como dirigirá la misma, si la escuela esvista como un servicio entrara en las lógicas de la competitividad, pero si es vista como institución entrará en la dinámica de una construcción colectiva. Por lo tanto debe observar el funcionamiento interno para tomar las mejores decisiones.
CRITERIO PEDAGÓGICO: La escuela como espacio público
Las leyes comunes hacen la sociedad, la sociedad construye espacios públicos que a su vezestablecen reglas en donde todos deben encontrar su lugar, “Cuando los niños aprendan a construir espacio público en la escuela podrán, después trabajar conjuntamente en la definición y la puesta en marcha del bien común”.
CRITERIO DE GUBERNAMENTALIDAD: Al ser un espacio público la escuela no se puede presentar desde una estructura burocrática, ya que la misma cuenta con componentes interdependientes.OPINION PERSONAL: Depende de la forma como se presente el directivo la forma de gobierno en su institución, si se presenta como el punto alto en la pirámide encontrará de seguro conflictos en su quehacer.
CATEGORÍA: Criterios de formación.
CRITERIO PEDAGÓGICO: Formar en la democracia, Es más fácil criticar y denigrar que tomar la responsabilidad de participar, la democracia no es laelección para escoger escuela es para formar personas democráticas cobijadas por leyes fundamentales en donde se deja un legado en el funcionamiento de la casa pero el niño debe emanciparse para tomar decisiones libres.
La escuela existe por causa de sus actores, si en la cotidianidad los integrantes no le dan sentido a la escuela ella deja de existir se realiza un análisis de las antiguas reglas defuncionamiento y la dinámica actual en donde se observa la labor del docente como un trabajo ingrato o una oportunidad de cambio.
Las formas de transmisión son obligatorias, progresivas y exhaustivas.
La escuela surge en el concepto de Rousseau de la perfección del hombre por tanto la escuela debe ser inclusiva, es para todos y la transmisión se convierte en la clave de la escuela.
Loque hace la escuela posible y tal vez necesaria es la formación en la diversidad los grupos aleatorios la heterogeneidad permite la construcción de identidad.
La escuela es precisamente una institución donde la verdad es la ley y no las relaciones de fuerza , la verdad lleva a la vez consigo confianza y critica, el docente no se debe presentar como poseedor omnipotente de la verdad absolutapuesto que el es un mediador hacia el saber, la verdad hace mantener unida a la clase.
Por último se deben aprovechar los errores en el proceso formativo puesto que ellos permiten la reflexión orientada a la comprensión el docente debe aceptar los errores sin excusar las faltas.
CRITERIO DE GUBERNAMENTALIDAD:
En cuanto a la democracia un “análisis de la política organizativa de forma...
CATEGORÍA: La visión que se tiene acerca de la escuela
CRITERIO PEDAGÓGICO: La visión que se tiene acerca de la escuela
La escuela según Meirieu debe ser vista más que como un servicio público como una institución la cual debe funcionar bajo unos principiosde igualdad en la sociedad.
CRITERIO DE GUBERNAMENTALIDAD: La escuela se erige como organización Según Bardisa. “la teoría de la organización ha mejorado nuestra comprensión de ciertos aspectos de las escuelas, principalmente aquellos que se centran en la autoridad, la autonomía, la profesionalidad y la toma de decisiones” Al remitirse a la teoría de la organización la autora presenta laescuela como un espacio que a diferencia de otras instituciones sociales encuentra en su interior diversidad ideológica y conflictos los cuales permiten la reflexión desde la pedagogía en cuanto a la organización de la misma.
OPINION PERSONAL: De acuerdo con las dos posturas anteriores depende del directivo docente y la visión que presente de la escuela, como dirigirá la misma, si la escuela esvista como un servicio entrara en las lógicas de la competitividad, pero si es vista como institución entrará en la dinámica de una construcción colectiva. Por lo tanto debe observar el funcionamiento interno para tomar las mejores decisiones.
CRITERIO PEDAGÓGICO: La escuela como espacio público
Las leyes comunes hacen la sociedad, la sociedad construye espacios públicos que a su vezestablecen reglas en donde todos deben encontrar su lugar, “Cuando los niños aprendan a construir espacio público en la escuela podrán, después trabajar conjuntamente en la definición y la puesta en marcha del bien común”.
CRITERIO DE GUBERNAMENTALIDAD: Al ser un espacio público la escuela no se puede presentar desde una estructura burocrática, ya que la misma cuenta con componentes interdependientes.OPINION PERSONAL: Depende de la forma como se presente el directivo la forma de gobierno en su institución, si se presenta como el punto alto en la pirámide encontrará de seguro conflictos en su quehacer.
CATEGORÍA: Criterios de formación.
CRITERIO PEDAGÓGICO: Formar en la democracia, Es más fácil criticar y denigrar que tomar la responsabilidad de participar, la democracia no es laelección para escoger escuela es para formar personas democráticas cobijadas por leyes fundamentales en donde se deja un legado en el funcionamiento de la casa pero el niño debe emanciparse para tomar decisiones libres.
La escuela existe por causa de sus actores, si en la cotidianidad los integrantes no le dan sentido a la escuela ella deja de existir se realiza un análisis de las antiguas reglas defuncionamiento y la dinámica actual en donde se observa la labor del docente como un trabajo ingrato o una oportunidad de cambio.
Las formas de transmisión son obligatorias, progresivas y exhaustivas.
La escuela surge en el concepto de Rousseau de la perfección del hombre por tanto la escuela debe ser inclusiva, es para todos y la transmisión se convierte en la clave de la escuela.
Loque hace la escuela posible y tal vez necesaria es la formación en la diversidad los grupos aleatorios la heterogeneidad permite la construcción de identidad.
La escuela es precisamente una institución donde la verdad es la ley y no las relaciones de fuerza , la verdad lleva a la vez consigo confianza y critica, el docente no se debe presentar como poseedor omnipotente de la verdad absolutapuesto que el es un mediador hacia el saber, la verdad hace mantener unida a la clase.
Por último se deben aprovechar los errores en el proceso formativo puesto que ellos permiten la reflexión orientada a la comprensión el docente debe aceptar los errores sin excusar las faltas.
CRITERIO DE GUBERNAMENTALIDAD:
En cuanto a la democracia un “análisis de la política organizativa de forma...
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