¿Cuáles son las condiciones socio-históricas en que nace la disciplina didáctica?

Preparado por
Cindy Paola Ochoa Sánchez












¿Cuáles son las condiciones socio-históricas en que nace la disciplina didáctica?

Según Caldeiro(2005), las condiciones socio- históricas de las que surge la disciplina didáctica se ven influenciadas por tendencias observadas durante el siglo XVI en Europa; estas tendencias económicas,jurídicas/político/ideológicas y religiosas son importantes en la época ya que son las que darán inicio a un proceso en busca de la alfabetización y del uso de conocimientos básicos, dando así paso a Comeniopara implementar su didáctica (Didáctica Magna) como técnica para dar respuesta a las carencias o necesidades de esta época, el propone una “normativa metodológica que pudiera ser implementada en elaula. ( . . .) se observa que el modelo no propone solo una técnica, sino que se refiere a un proyecto global que no descuida la dimensión teleológica.” (Barco de Surghi, 1989, citado por Caldeiro,2005, p. 2).

Surgieron de igual forma dos corrientes que concibieron la didáctica de diferente manera; encontramos inicialmente la corriente tecnológica, que concibe la didáctica como: “unadisciplina dirigida hacia la práctica, puesto que su finalidad es orientar la enseñanza. En síntesis, la didáctica es concebida como un conjunto de normativas creadas al servicio de la optimización delaprendizaje.” (Caldeiro, 2005, p. 2). En cuanto a la corriente crítica, al verse un proceso rápido de modernización que hace que se generen conocimientos que puede ser explotado técnicamente haciendo asíque se separe la ciencia de la técnica, y convirtiéndose estas en ideologías; según lo anteriormente dicho, “los contenidos conforman un “objeto problema” de la didáctica y no solo un medio paraprovocar los aprendizajes. La propuesta se resumen en una antididáctica de perfil contestatario que estimule el espíritu crítico.” (Caldeiro, 2006, p. 3).

Durante la época de los 80´s la...