Cvoncepcion De Piaget

-Caracterice la relación entre desarrollo y aprendizaje propuesta por Vygotski. ¿En que se diferencia de la concepción de Piaget?. ¿Por qué dice Castorina que las indagaciones de ambos autores sesitúan en planos diferentes?
El autor plantea una relación donde tanto desarrollo como aprendizaje se influyen mutuamente. Esta concepción se basa en el concepto de la de Zona de Desarrollo Próximo,donde el autor postula la existencia de dos niveles evolutivos: un primer nivel lo denomina Nivel Evolutivo Real, que significa el nivel mental de los niños. Se parte del supuesto de que únicamenteaquellas actividades que ellos pueden realizar por sí solos, son indicadores de las capacidades mentales.
El segundo nivel evolutivo se pone de manifiesto ante un problema que el niño no puedesolucionar por sí solo, pero que es capaz de resolver con ayuda de un adulto o un compañero más capaz. Esta conducta del niño no era considerada indicativa de su desarrollo mental. Esta distancia entreNivel Real de Desarrollo y el Nivel de Desarrollo Potencial, es lo que Vygotski define como “Zona de desarrollo próximo” (ZDP). La ZDP caracteriza de una nueva forma la relación entre aprendizaje ydesarrollo. Lo que hay entre ambos es una interacción, donde el aprendizaje potencia el desarrollo de ciertas funciones psicológicas. Vygotski destaca la importancia de la interacción social en eldesarrollo cognitivo y postula una nueva relación entre desarrollo y aprendizaje: el aprendizaje humano presupone una naturaleza social específica y un proceso, mediante el cual los niños acceden a la vidaintelectual de aquellos que les rodean.
DIFERENCIAS ENTRE AUTORES:
Las ideas más importantes de las teorías de Piaget y Vygotsky son diferentes.
Piaget creía que la inteligencia proviene de laacción, que los niños aprenden a través de la interacción con sus alrededores y que el aprendizaje tiene lugar después del desarrollo. Vygotski pensaba que puede ocurrir aprendizaje antes del...