CYRR S3A3


UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PROFESIONAL



TÍTULO DE LA TESIS
Acoso escolar “El bullying” CELESTIN FREINET

TITULACIÓN POR TESIS

QUE PARA OBTENER EL GRADO DE:

LICENCIADO EN EDUCACIÓN

PRESENTA

Nombre del tesiante
Nallely Sarahi Sánchez Carrillo y Cynthia Ivonne Reyes Rodríguez.


CIUDAD, ESTADO MES, AÑO
San Pedro de las colonias Coahuila01 de Octubre del 2015





Índice
I. Introducción…………………………………………………………………
I.1. Antecedentes……………………………………………….............
I.2. Definición del problema……………………………………………
I.3. Justificación…………………………………………………………
I.4. Objetivos…………………………………………………….............


II. Marco teórico……………………………………………………….............

II.1. Marco histórico del Bull Ying
2.2 Fases del Bullying…
2.3 Bull ying, su impacto en el escenario Educativo………….
2.4 reformas a ley educativa para prevenir ‘bullying……………
III. Método…………………………………………………………………..........
III.1. Población y muestra……………………………………………….
III.2. Técnicas e Instrumentos………………………………………….
III.3. Método……………………………………………………….............
IV. Resultados ydiscusión……………………………………………………

V. Conclusiones y recomendaciones…………………………………....................

Referencias…………………………………………………………………………..

Apéndices……………………………………………………………………………



1. INTRODUCCIÓN

La investigación a presentar es con enfoque cuantitativo, ya que está elaborada en base de datos estadísticos, información obtenida de fuentes de páginas web y una institución educativa.
Estadísticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se damayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser niños y niñas en proceso de entrada en la adolescencia (7-12 años),

Cuando se tiene planteado el problema de estudio y cuando además se han evaluado su relevancia y factibilidad, el siguiente paso consiste en sustentar teóricamente el estudio, etapa que algunos autores llaman“elaborar el marco teórico”. Ello implica analizar y exponer aquellas teorías, enfoques teóricos, investigaciones y antecedentes en general que se consideren válidos para el correcto encuadre del estudio.
A continuación presentamos el marco teórico de acuerdo al tema elegido la semana pasada que es El acoso escolar “El Bull ying”

1,1 ANTECEDENTES
El Bullying o acoso escolar fue documentado por primeravez en Noruega por Dan Olweus bajo encargo del Ministerio de Educación de aquel país en 1970.

La situación de esta problemática se suscitó cuando un investigador noruego analizó las causas de suicidios en los adolescentes y fue así como encontró que habían sido víctimas de maltrato en el transcurso de su vida escolar, indicó Arturo Loredo Abdalá, director de la Clínica deAtención Integral al Niño Maltratado, del Instituto Nacional de Pediatría (INP). A partir de entonces, el Bullying ha sido, documentado en varios países del mundo, entre ellos Estados Unidos, Alemania, Francia, Gran Bretaña, Australia y España.


“En México, el tema del Bullying no ha sido abordado de manera formal; el primerantecedente de cifras sobre maltrato escolar infantil son las consultas juveniles e infantiles realizadas por el Instituto Federal Electoral (IFE) en los años2000 y 2003, de las cuales se obtuvo que el 32% de los menores de 15 años consultados afirmaron ser víctimas de maltrato en la escuela; más de 15% aseguró ser insultado y 13% dijo ser golpeado por sus compañeros” (Canal Once2009).Las agresiones psicológicas son la principal forma de acoso escolar. Esto se debe a que el bully (agresor) escoge a los compañeros con alguna debilidad o diferencia. Ser inteligente, usar lentes, la timidez o tener alguna otra característica de este tipo son suficientes para convertirse en víctima. Pero el Bully no actúa solo, es el líder de un...