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La lectura como comprensión
En la reciente investigación psicológica y los métodos comunicativos de la enseñanza de idiomas propusieron que la descodificación no es tan importante como lacomprensión del mensaje. Según este planteamiento lo principal de la lectura es entender las ideas principales el contenido del texto, las intenciones del autor, lo que pretende. Por ejemplo el texto semostrará a continuación es un texto dañado del cual solo se recuperaron algunos fragmentos.
Texto dañado
X la xxxxxx esperar xxxxxxxxxxmucho xxxx xxxxx avióxxxxx xxx miedo xxxxxx vacaciones xxxxxx reírse sin parar xxxxxx cataratas xxx xxxxxx de la frontera xxx caipirinha xxxxxxxxx salir de noche xxxxx xxxxxx xx mucho xxxxxxxx xxxxxxllovió xx xxxxx xxxx con él xxxxxx sin xxxxxxx bailar tango xxxx xxxxxx nosotros xxxxx dos de la madrugada xxxx calor xxx xxxxx también xxxxxx xxxxx mer-cado xx xxxx comprar xxxx xxxx maletas xxxxxxxtambién xxxxx.
Preguntas:
¿De qué trata el texto?
¿Dónde está ambientado?

Responder las preguntas que en el texto se plantean es muy fácil, ya que basta con leer las treinta y cincopalabras recuperadas para hacerse una idea de lo que se trata el texto y el contenido de este. Esto comprueba que aunque no se puede leer completamente el texto, podemos deducir el tema general ysuficientes detalles. Necesitamos identificar las palabras principales y sustituir el resto que se desconoce con nuestro conocimiento.
Esta demostración nos trata de explicar que nosotros podemos derivary conocer el significado global de un texto conociendo solo algunas palabras, las más relevantes.
Pero si hay algunas palabras que son imprescindibles en el texto y es muy importante que lasconozcamos, ya que estas nos permiten construir hipótesis al momento de leer. Tampoco necesitamos conocer todas las palabras que se nos ponen en un texto, basta con deducir su significado guiándonos...