Cómo Acercar A La Interpretación Por Medio De La Comprensión De Textos Narrativos "La Fábula"

APROXIMACION A LA INTERPRETACION POR MEDIO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DE TEXTOS NARRATIVOS






MARYORI ALVARAEZ AGUDELO
ALBA LUCIA CASTAÑO BEDOYA
ASTRID BIBIANA GUZMAN OSORIO
LUISA FERNANDA HERRERA BEDOYA





Trabajo Investigativo para optar al título
de Licenciado en Educación Básica Énfasis en Humanidades y Lengua Castellana




Asesor
Juan Carlos Vélez CasallasTECNOLOGICO DE ANTIOQUIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MEDELLÍN
2010
PÁGINA DE ACEPTACIÓN








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FIRMA DEL JURADO


































DEDICATORIA





A Dios por darnos la paciencia y la perseverancia que permitió que este proyecto llegara a feliz término.A nuestras hijas y familia, que se han convertido en una razón de superación.





























AGRADECIMIENTOS




Agradecemos toda la paciencia, dedicación y apoyo de nuestro asesor de investigación, Licenciado Juan Carlos Vélez Casallas.


Agradecemos a Dios, por permitirnos culminar demanera satisfactoria este proyecto.


Y, a todas las personas que de una u otra manera hicieron posible este sueño.
































CONTENIDO


INTRODUCCIÓN
I. MARCO INSTITUCIONAL Y DESTINATARIOS
a. PRESENTACIÓN DEL GRUPO
b. DIAGNÓSTICO
II. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
III. OBJETIVOS
a.Objetivo general
b. Objetivos específicos
IV. HIPÓTESIS
V. MARCO TEÓRICO


LA COMPRENSION LECTORA COMO COMPONENTE DEL PROCESO DE SIGNIFICACION
a. CONCEPCIONES SEMÁNTICAS SOBRE LA LECTURA
b. IDEAS FUNDAMENTALES SOBRE COMPRENSION
c. LA INTERPRETACION DESDE UN ENFOQUE SEMANTICO- COMUNICATIVO.
Comprender para interpretar
d. LA FABULA COMO MANIFESTACION DELGENERO NARRATIVO
VI. MARCO METODOLÓGICO


“INFERENCIA”, ESTRATEGIA METACOGNITIVA HACIA LA COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL


RESULTADOS
BIBLIOGRAFÍA
CIBERGRAFÍA





GLOSARIO
Comprensión: es el proceso de elaborar el significado por la vía de aprender las ideas relevantes del texto y relacionarlas con las ideas que ya se tienen: es el proceso a través del cualel lector interactúa con el texto y el contexto. Sin importar la longitud o brevedad del párrafo, el proceso se da siempre de la misma forma. La interacción entre el lector, el texto y el contexto es el fundamento de la comprensión.


Competencia semántica: hace referencia a la capacidad de reconocer y usar los significados y el léxico de manera pertinente según las exigencias del contexto decomunicación.

Desarrollo cognitivo: Es la capacidad que posee el sujeto para asimilar, lo que significa aplicar los esquemas disponibles para resolver los problemas que se le presentan al sujeto y adquirir más información, y acomodar, o sea modificar los esquemas cuando ellos no son suficientes para resolver los problemas, o comprender las nuevas informaciones.

Estratégias metacognitivas: sonprocedimientos que desarrollamos sistemática y conscientemente para influir en las actividades de procesamiento de información como buscar y evaluar información, almacenarla en nuestra memoria y recuperarla para resolver problemas y auto-regular nuestro aprendizaje.

Género narrativo: es la expresión literaria que se caracteriza porque se relatan historias imaginarias o ficticias (sucesos oacontecimientos) que constituyen una historia ajena a los sentimientos del autor. Aunque sea imaginaria, la historia literaria toma sus modelos del mundo real. Esta relación entre imaginación y experiencia, entre fantasía y vida es lo que le da un valor especial a la lectura en la formación espiritual de la persona.

Habilidad procesal:

Inferencia: son formas de la interpretación que resultan...