Cómo armar H.S.

Ponencia de AURORA GARRIGÓS
sobre Historias Sociales en las

II J

ORNADAS DE

ASPERGER

28 de Mayo 2011
Colegio de Médicos, Avenida de Denia, 47.
PALACIO DE CONGRESOS

ALICANTE

AURORA GARRIGÓS. ES MADRE DE UN CHICO SÍNDROME DE ASPERGER DE VEINTIÚN AÑOS Y
ASPALI (ASOCIACIÓN ASPERGER ALICANTE) HA DESARROLLADO UN GRAN MATERIAL
PARA SU HIJO, QUE, SIN DUDA, PODRÁ AYUDAR A OTRAS PERSONAS CON SUSMISMAS
DIFICULTADES.
SOCIA DE

ES AUTORA, ENTRE OTRAS COSAS, DE DOS LIBROS SOBRE EL TEMA ASPERGER.

A pesar de las características que identifican a las personas con Síndrome
de Asperger, no podemos olvidar que cada uno es diferente . A menudo ,
las dificultades de unos se convierten en habilidades en los otros; al igual
que ocurre con el Síndrome Neurotípico (personas no Asperger).
Con estaponencia, Aurora expresó de una manera clara, esquematizada
y con pictogramas todo lo que ha aprendido en los últimos cinco años con
respecto a su hijo y a las historias sociales que ha creado para él, desde
que descubrió su verdadero diagnóstico .
Expuso el conocimiento de su experiencia, primero, como alumna de Mª
José Navarro, psicóloga especializada en el Síndrome de Asperger y
después, por ladedicación que supone, día tras día, adaptar la vida a las
necesidades de su hijo. Ese continuo e ininterrumpido trabajo que los
padres han de llevar a cabo para colaborar con los profesionales y ayudar
a sus hijos a entender cómo funciona la sociedad en la que viven.

APRENDO A HACER
HISTORIAS SOCIALES

Dibujos Cliparts de Wings:
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Telf.916518502

LAS HISTORIAS SOCIALES SON UNA
HERRAMIENTA DE TRABAJO MUY
EFECTIVA
¿CUÁNDO Y POR QUÉ HACEMOS UNA HISTORIA SOCIAL?




Cuando observamos que,
después de darle una orden al niño,
no hace lo que esperamos que
haga.

O cuando coge una rabieta incomprensible
para nosotros.

Ya que esas actitudes nos indican que algo está pasando

EN ESAS SITUACIONES
SIN EMBARGO

SOLEMOS PENSAR:

o

Quierellamar mi atención o
salirse con la suya.



Me toma el pelo.



O lo hace para fastidiarme.



La realidad es muy distinta,
ya que suele ser porque no
han comprendido algo. Y lo
que es peor, les cuesta o no
saben preguntar para
resolver sus dudas.

IMAGINEMOS A UN NIÑO ASPERGER QUE
EN EL AULA NO SACA LOS LIBROS DE SU
MOCHILA

Para poder
ayudarle
hemos de
encontrar el
verdadero
Motivo
Siconocemos un poco
el tema Asperger
podemos pensar:
Su

forma de ver y
sentir las cosas es muy
individualista.
Puede ser que no se
sienta parte del
grupo.

TAL VEZ EL PROFESOR NO CONOZCA ESA PECULIARIDAD Y NO LE
HA DICHO A ÉL, DE FORMA DIRECTA, QUE TIENE QUE SACAR LOS
LIBROS COMO HACEN LOS DEMÁS.

¿QUÉ PODRÍA HACER?

1. Decírselo oralmente,
de forma literal y positiva.

Jaimito, para empezar la
clasetienes que sacar el
libro de tu mochila todos los
días, como hacen los demás.

SI ESO NO FUNCIONA
PODRÍA ESCRIBÍRSELO DE IGUAL MANERA EN UNA HOJA O
PIZARRA, O, DEPENDIENDO DEL APRENDIZAJE,
DIBUJAR, SI FUERA PRECISO, UNA EXPLICACIÓN CON
DIBUJOS SENCILLOS:

ESTA MÍNIMA DEDICACIÓN (QUE NO NOS LLEVARÁ MÁS DE UN
MINUTO) NOS AHORRARÁ MUCHO TIEMPO, TRABAJO Y
FUTURAS HISTORIAS SOCIALES.

SI ESO NO ESSUFICIENTE HAREMOS UNA
HISTORIA SOCIAL.

¿DE QUÉ FORMA HACEMOS UNA HISTORIA SOCIAL?

DEPENDE DE LA EDAD

Para niños a partir de nueve o diez años
podemos hacer la siguiente historia.

ESCRIBIMOS LAS FRASES EN PRIMERA PERSONA

CUÁNDO SACAR LOS LIBROS DE LA MOCHILA

•

Al colegio vamos a aprender cosas como
matemáticas, lenguaje etc.

CON ESTAS FRASES:

Le damos
información:
sobre el tema osituación
que vamos a tratar.

•

Las cosas que tenemos que aprender nos
las enseñan los profesores y también los
libros que llevamos en la mochila.

Que serían las
frases descriptivas

•

En clase, todos mis compañeros y yo
sacamos de la mochila el libro de la
materia que nos toca en ese momento.
Resaltamos lo que
queremos que aprenda

CON ESTA FRASE:

Dirigimos sus
actos.
Es decir, le decimos lo...