Cómo Crear Aprendizajes Esperados

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Sesión 2 Cómo Redactar Objetivos de Aprendizaje
Lección 2.1 Visión general
Introducción
Los dos elementos fundamentales de la AM son:
• El objetivo de aprendizaje, que será elaborado por el docente.
• La conclusión de la AM, que será elaborada por el alumno.
Por ser el objetivo de gran importancia, se dedicará esta sección a explicar la
forma de redactarlo.Definición
Un objetivo de aprendizaje es una intención o propósito: es el resultado que se
pretende obtener a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje, en este caso,
la AM.
Se expresa en forma de un enunciado que describe en términos de cambios
conductuales lo que se espera del alumno al finalizar la AM. El objetivo no
describe la actividad sino qué se logrará a través de la actividad.
Acontinuación se desglosan los elementos que lo constituyen.

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Lección 2.2 Elementos que conforman un objetivo
Elementos
Un objetivo de aprendizaje es un enunciado formado por cinco elementos:
1. Sujeto: el alumno
2. Verbo observable: conducta a modificar
3. Objeto directo: contenido de aprendizaje
4. Complemento circunstancial: circunstanciasdel aprendizaje
5. Criterio de ejecución: rendimiento esperado del alumno
En muchas ocasiones es suficiente con especificar los cuatro primeros elementos,
ya que el criterio de ejecución puede ser difícil de establecer. A continuación se
ejemplifica cada uno de ellos.

Descripción
Tabla 3 Elementos que conforman un objetivo
Elemento

Ejemplo

Quién efectuará la conducta solicitada:el alumno…

La conducta (una sola), con un verbo claro, activo y sin señalará…
ambigüedad, conjugado en futuro:
Notas:
• Los verbos para indicar la conducta se construyen como
se indica en la siguiente sección.
• Debe evitarse el uso de verbos poco claros, ambiguos o
imposibles de verificar como: saber, conocer, entender,
apreciar, aprender, disfrutar, creer, etc.
El contenido a travésdel cual se logrará el objetivo:

errores
sintácticos…

Las circunstancias que delimitan la ejecución de la en un párrafo mal
redactado…
conducta:
El criterio de ejecución aceptable (puede omitirse):

por lo menos el
80% …

Resultado
Por supuesto, deberá redactarse de la manera correcta y más clara para los
estudiantes. En el ejemplo, la redacción adecuada puede ser como sigue.
Tabla4
Quién

Conducta Contenido

El
alumno

señalará

errores
sintácticos

Circunstancia

Criterio

en un párrafo mal con un mínimo de
redactado
80% de aciertos.

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Lección 2.3 Dominios de aprendizaje
Introducción
Antes de formular el objetivo, es conveniente seleccionar a cuál de los dominios
del aprendizaje corresponde. De estamanera podrá elegir, en la sección
señalada, los verbos adecuados para dicho objetivo.

Dominios
Existen tres dominios del aprendizaje (Ogalde & Bardavid, 1984):
Tabla 5 Dominios del aprendizaje
Dominio

Descripción

Cognoscitivo El objetivo está relacionado con procesos o habilidades del
pensamiento.
Afectivo

Tiene que ver con sentimientos y actitudes.

Psicomotriz

tiene que vercon movimientos que deben ejecutarse de manera
automática e integrada con procesos cognitivos.

Categorías
A su vez, cada dominio tienen una serie de categorías jerárquicas que engloban
diversos niveles de aprendizaje. A continuación se describen estas categorías, los
verbos que usualmente se usan en ellas y se ofrecen algunos ejemplos.

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APLICACIONES MULTIMEDIALección 2.4 Dominio cognoscitivo
Categorías
Las conductas del dominio cognoscitivo señaladas en los objetivos específicos
pueden clasificarse de acuerdo con la Taxonomía de Bloom (Ogalde & Bardavid,
1984), de la siguiente forma:
Tabla 6 Categorías del dominio cognoscitivo
Categoría

Descripción

Conocimiento Recordar información.
Comprensión

Interpretar información poniéndola en sus...