¿Cómo deben aprender los niños?

¿Cómo deben aprender los niños?

Los niños construyen sus capacidades sensoriales, motoras y reflejas para aprender del mundo y adaptarse a él.
El ser humano es el horizonte en el que se encuentran, dos mundos: el espiritual y el material, en donde los seres humanos deben estar totalmente abiertos y en posibilidad de realización.
Todos los maestros y futuros formadores en algún momento denuestras vidas al llevar a cabo nuestra profesión, nos hemos preguntado ¿cómo aprenden los niños?
Al hacernos este interrogante nos damos cuenta que es de suma importancia para nosotros, puesto que trae consigo muchas dudas las cuales nos invitan a nutrirnos cada vez mas de conocimientos que nos a cercan y nos dan pistas para entender los impulsos internos y patrones del desarrollo de los niños.Al remontarnos al pasado y al realizar una búsqueda minuciosa dentro de la historia nos encontramos con grandes pensadores que a través de estudios nos brindan teorías, nos permiten dar respuesta a la pregunta planteada.
Para hablar sobre las teorías del desarrollo y aprendizaje de los niños, esta Piaget, que nos brinda a través de la exploración del desarrollo cognitivo, el camino más provechosopara efectuar aportes al desarrollo y crecimiento del intelecto en el transcurso del tiempo, la maduración de los procesos superiores de pensamiento desde la infancia hasta la edad adulta.
Para el desarrollo cognitivo del niño, se habla de las etapas por las que este debe pasar para adquirir el aprendizaje.
Se hablara de las etapas sensorio-motoras, la cual se da en los primeros años de vida,es decir, desde el nacimiento hasta los dos años. En donde los niños empiezan a desarrollar una curiosidad por las cosas que se encuentran a su alrededor, a través de una interacción y percepción de los sentidos por medio de la manipulación de objetos que a través de juegos ayuden a estimular el proceso audiovisual en el niño, en esta etapa no debemos pasar desapercibida la relación existente delas personas que conviven con los niños puesto que estos ayudan, promueven el desarrollo de su capacidad cognitiva a través del lenguaje.
Continuando con las etapas planteadas por Piaget para el desarrollo cognitivo del niño está la etapa pre-operacional, de la cual se puede decir que esta se manifiesta desde la edad de los dos años a los siete.
Durante esta etapa el niño aprende como interactuarcon su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras e imágenes mentales, marcadas por el egocentrismo pues creen que todas las cosas giran alrededor de ellos, al mismo tiempo de pensar que los objetos inanimados perciben las mismas cosas que ellos, que realizan las mismas acciones, entre otras.
Un segundo factor importante en esta etapa, es la conservación, que es la capacidadpara entender que la cantidad no cambia cuando la forma cambia, es decir, “al presentarle al niño agua en un vaso corto y ancho, se vierte en un vaso fino y largo, este creerá que el vaso más alto contiene más agua debido a la altura. Este todavía no podrá comprender la reversibilidad debido a que todas las dimensiones no están desarrolladas y por ello se centra en solo un aspecto del estimulo,en este caso la altura, sin tener en cuenta otros aspectos como la anchura.
También está la etapa de las operaciones concretas, esta tiene lugar las siete y doce años, en esta etapa el niño va dejando a un lado el egocentrismo, entendiendo que dos o más objetos que poseen una cualidad en común forman un conjunto o grupo. Los conceptos agrupar, reunir, son más utilizados y fácil de comprender. Porello gracias a la capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de un estimulo, aplicada esta nueva comprensión a los objetos concretos (aquellos que han experimentado con sus sentidos), es decir, aquí los objetos inanimados, o los que no han visto, oído o tocado continúan siendo algo místico para ellos y aun el pensamiento abstracto continua en constante desarrollo.
Como etapa final...