¿Cómo se puede orientar a los estudiantes en el descubrimiento y fortalecimiento de sus talentos artísticos, para que estos sean aplicados en diversos escenarios de su vida?

ENSAYO

- ¿Cómo se puede orientar a los estudiantes en el descubrimiento y fortalecimiento de sus talentos artísticos, para que estos sean aplicados en diversos escenarios de su vida?
A lo largode la historia en Colombia, se ha visto a la educación media como la etapa en la que se dota al sujeto de las herramientas para desenvolverse en un ámbito laboral digno, no obstante, en el afán demantener la maquina educativa en constante movimiento, y graduar estudiantes de manera casi mecánica, se ha perdido un poco el norte y el objetivo primordial de la educación, que es, como lo dicenMiguel y Julián de Zubiría, “transmitir la cultura acumulada a la generación venidera ”; por el contrario la educación se ha centrado en producir sujetos autómatas, que repiten fechas, datos y teorías,en la mayoría de las veces, memorizadas solo para obtener una buena calificación en un examen (conocimiento desechable).
En esta necesidad, de graduar estudiantes en el menor tiempo posible, y conunos conocimientos superficiales que les sirvan para afrontar unas pruebas de estado, que muchas veces no reflejan en sus resultados la realidad, el área de educación artística se ha convertido en unamateria de relleno, desconociendo el papel fundamental que cumple en el desarrollo de los sistemas: cognitivo, valorativo y psicomotriz, del ser humano.
El arte, visto de una manera superficialpuede ser confundido con un pasatiempo, sin embargo la educación artística abordada desde las primeras etapas de enseñanza, y enfocada a descubrir y fomentar los talentos del estudiante, desencadena unaserie de procesos positivos para el desarrollo del ser humano, que en el futuro darán como resultado personas sensibles, críticas y creativas, “La comprensión y la creación en las artes, al igualque toda especie de conocimiento y de descubrimiento –desde la percepción más simple hasta el patrón de descubrimiento más sutil y la clarificación conceptual más compleja– no son cuestiones ni de...