Décimotercer Producto Rieb

DECIMOTERCER PRODUCTO.
• INDICAR LOS PRODUCTOS PARCIALES AL TÉRMINO DE CADA ETAPA O PASO.
- LOS PRODUCTOS PARCIALES ESTAN DETERMINADOS POR LA PARTICIPACIÓN Y DESEMPEÑO QUE REALIZAN LOS ALUMNOSDURANTE LA CLASE, PUEDEN ESTAR DETERMINADOR POR SUS PARTICIPACIONES, POR SU DISPOSICIÓN AL TRABAJO O A LA ENTREGA DE UN TRABAJO INDIVIDUAQL O POR EQUIPO.

• INDICAR EL PRODUCTO FINAL AL TÉRMINO DELPROCESO.
- ESTARÁN DETERMINADOS POR LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y ACTITUDES QUE LOS ALUMNOS LOGRARON A TRAVËS DEL PROCESO DE SU APRENDIZAJE.

DESCRIPCIÓN DEL HÁBITO A CAMBIAR
Por logeneral, como en la escuela contamos con maestro de educación física, en lo personal me desentiendo de esta asignatura y permito que las actividades corran a cargo de él. Es un hábito que debocambiar, me debo involucrar y participar con mis alumnos, de ser posible ayudarle al maestro de educación física para que también yo, como maestro del grupo, observe el proceso y desarrollo de mis alumnos enla adquisición de sus aprendizajes.

MODELAMIENTO DEL CAMBIO DESEABLE
• PARA CADA ETAPA DEL PROCESO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA, DESCRIBIR LAS FORMAS DE ACTUACIÓN ADECUADAS PARA FORMAR LASCOMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA.
Como lo mencioné anteriormente, durante el desarrollo de las actividades y secuencias didácticas de la educación física, debo tener una mayor interacción con mis alumnos parafavorecer el desarrollo de sus habilidades y competencias.
*INDICAR LAS CREENCIAs Y SENTIMIENTOS QUE JUSTIFICAN LAS FORMAS DE ACTUACIÓN HABITUALES.
Cuando en una escuela se cuenta con maestro deeducación física, nos desentendemos de esa asignatura y la planeación y actividades respectivas se llevan a cabo por dicho maestro, ello a su vez, se aprovecha para la realización de otras actividadesinnerentes a nuestra labor; pero si no hay maestro responsable de esa asignatura, entonces si debemos planear y dar la clase correspondiente.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DIDÁCTICA
*RECOMENDACIONES...