Déficit atencional. autoinstrucciones
Páginas: 3 (707 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2011
Detenerse, Pensar y Atender…
Para ir construyendo nuevos aprendizajes
Los niños utilizan el lenguaje para ordenar su pensamiento y regular su conducta. A los niños hiperactivos esto lespresenta una dificultad porque tienden a pensar de manera impulsiva, se saltean muchas fases del proceso necesario para resolver un problema, una actividad o una situación.
Los niños hiperactivospresentan dificultades para observar, recoger información, analizarla, descartar la información necesaria, idear planes de acción, probar posibilidades de respuesta, predecir posibles consecuencias decada respuesta, tomar una decisión, comprobar el resultado, felicitarse por sus logros, revisar en qué ha fallado , volver a analizar una situación, entre otras.
Hoy, se sabe por investigacionesrealizadas , el origen biológico del trastorno asociado a una disfunción relacionada con el lóbulo frontal. Estudios neuropsicológicos comprobaron el mal funcionamiento del córtex prefrontal , queinterviene en la activación de conductas de las personas , la resistencia a la distracción y el desarrollo de la conciencia del tiempo, la inhibición de las respuestas automáticas facilitando la reflexión( por intervención del núcleo caudado y globo pálido).
El lenguaje interior, la internalización de la conducta fue estudiada por Laura E. Berk , quien comprobó que el autohablarse regula laconducta.
Al procesar la información de manera impulsiva responden , en general, sin reflexionar y se frustran cuando los resultados no son positivos. Por ello, para ayudarlos a frenar y organizarlas conductas impulsivas es necesario pedirles que verbalicen en voz alta sus pensamientos para después ayudarlos a organizarlos en una serie de pasos llamados: “autoinstrucciones”.
NEPSA.Neuropsicología del Aprendizaje. Neuropsicologiacr@yahoo.com.ar. 155-146727
La técnica de “autoinstrucciones”(desarrollada por Michenbaum y Goodman) es una guía que le sirve al niño para que aprenda a...
Para ir construyendo nuevos aprendizajes
Los niños utilizan el lenguaje para ordenar su pensamiento y regular su conducta. A los niños hiperactivos esto lespresenta una dificultad porque tienden a pensar de manera impulsiva, se saltean muchas fases del proceso necesario para resolver un problema, una actividad o una situación.
Los niños hiperactivospresentan dificultades para observar, recoger información, analizarla, descartar la información necesaria, idear planes de acción, probar posibilidades de respuesta, predecir posibles consecuencias decada respuesta, tomar una decisión, comprobar el resultado, felicitarse por sus logros, revisar en qué ha fallado , volver a analizar una situación, entre otras.
Hoy, se sabe por investigacionesrealizadas , el origen biológico del trastorno asociado a una disfunción relacionada con el lóbulo frontal. Estudios neuropsicológicos comprobaron el mal funcionamiento del córtex prefrontal , queinterviene en la activación de conductas de las personas , la resistencia a la distracción y el desarrollo de la conciencia del tiempo, la inhibición de las respuestas automáticas facilitando la reflexión( por intervención del núcleo caudado y globo pálido).
El lenguaje interior, la internalización de la conducta fue estudiada por Laura E. Berk , quien comprobó que el autohablarse regula laconducta.
Al procesar la información de manera impulsiva responden , en general, sin reflexionar y se frustran cuando los resultados no son positivos. Por ello, para ayudarlos a frenar y organizarlas conductas impulsivas es necesario pedirles que verbalicen en voz alta sus pensamientos para después ayudarlos a organizarlos en una serie de pasos llamados: “autoinstrucciones”.
NEPSA.Neuropsicología del Aprendizaje. Neuropsicologiacr@yahoo.com.ar. 155-146727
La técnica de “autoinstrucciones”(desarrollada por Michenbaum y Goodman) es una guía que le sirve al niño para que aprenda a...
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