Déficit de Atención y Aprendizaje


Universidad Católica “Nuestra Señora de la Asunción”
Sede Central
Facultad de Filosofía y Ciencias Humanas
Carrera de Psicología
Bases Biológicas de la Conducta I

''Manifestaciones del déficit de atención en niños de edad escolar''

Turno tarde
Profesor: José Arias.

Integrantes:
Andrea Dávalos Nara Mongelós
Patricia Rolón

Junio 2015


INTRODUCCIÓN
Generalmente enlos padres de familia surge una gran preocupación cuando reciben quejas provenientes de la escuela de su hijo o hija, diciendo que el niño o niña no le presta atención a la maestra o que se comporta de forma indebida en la clase. Una posible causa para este tipo de comportamiento podría ser el Trastorno Hiperactivo de Déficit de Atención (TDAH).

Aun cuando el niño con TDAH tiene las intencionesde ser un buen estudiante, su comportamiento impulsivo y su incapacidad para prestar atención en clase con frecuencia interfieren y causa conflictos en él. Los maestros, padres o cuidadores, y amigos saben que el niño se está comportando de manera indebida o que es ''diferente'', pero no saben exactamente qué es lo que no está funcionando.

Cualquier niño puede no prestar atención, distraersecon facilidad, actuar de manera impulsiva o ser hiperactivo a veces, pero el niño con TDAH muestra estos síntomas y este comportamiento con mayor frecuencia y severidad que los otros niños de su misma edad o nivel de desarrollo. El TDAH ocurre en 3-5% de los niños de edad escolar. El TDAH tiene que comenzar antes de los siete años de edad y puede continuar hasta que el niño llega a ser adulto. ElTDAH ocurre en familias, con alrededor de un 25% de los padres biológicos habiendo tenido esta condición médica.

Al niño que presenta los síntomas del TDAH debe de hacérsele una evaluación comprensiva. Los padres deben solicitar una consulta con un psiquiatra, quien es el indicado para diagnosticar y sugerir intervenciones pertinentes en post de solucionar o mejorar el rendimiento del niño conesta condición. Un niño con TDAH puede tener otros desórdenes psiquiátricos tales como un desorden del comportamiento, desorden de ansiedad, desorden depresivo, o desorden bipolar.
Estos niños pueden también tener deficiencias para el aprendizaje. Sin el tratamiento adecuado, el niño podría atrasarse en sus estudios y tener incluso dificultades en sus relaciones sociales. Por lo general, los niñoscon esta condición podrían experimentar fracasos escolares y ser criticados por maestros y familiares que no reconocen su problema de salud. Esta situación estresante para el niño, puede ser evitada o disminuida con diversos tipos de afrontamiento, que incluyen siempre el apoyo y dedicación de los padres.








RESUMEN
Los problemas del aprendizaje varían entre personas. Los investigadorescreen que son causados por diferencias en el funcionamiento del cerebro y la forma en la cual éste procesa información. Las causas son: factores genéticos, factores pre-peri y posnatales: complicaciones durante el embarazo, madres y padres de mayor edad, las disfunciones neurológicas han sido consideradas como causas significativas de las inhabilidades para aprender.
El TDAH o Trastorno por Déficitde Atención e Hiperactividad es un trastorno neurobiológico de carácter crónico, sintomáticamente evolutivo y de probable transmisión genética que afecta entre un 5 y un 10% de la población infantil, llegando incluso a la edad adulta en el 60% de los casos.
El trastorno por Déficit de Atención está determinado por una dificultad de mantener la atención voluntaria frente a actividades, tantoacadémicas como cotidianas y unido a la falta de control de impulsos. Se manifiesta como un aumento de la actividad física, impulsividad y dificultad para mantener la atención en una tarea durante un periodo de tiempo continuado.
Según el DSM-IV, no todas las personas que padecen TDAH tienen el mismo cuadro clínico. En algunas de ellas predominan los síntomas de TDAH de inatención, en otras los de...