Déficit De Atención

Deficit de atencion hiperactividad, trastornos de aprendizaje, trastornos del sueño, niños inquietos
¿Cómo comunicarse para enseñar a los niños que sufren de trastornos de déficit de atención?
Actitudes Y Sentimientos
El educador es un miembro esencial de una alianza que
incluye al niño quesufre de ADD/ADHD, los padres, el
educador y el profesional médico. Las estrategias de
este equipo deben ser eficaces para que el niño pueda
desarrollar su potencial máximo.
La comprensión y el cariño del maestro estimulan el
desarrollo académico yemocional del niño, así como el
desarrollo del amor propio.
Todos los seres humanos tienen puntos fuertes y puntos
débiles. Como parte normal de nuestro desarrollo y
crecimiento, aprendemos a compensar nuestros puntos
débiles. Las deficiencias queacompañan al ADD/ADHD
también pueden ser modificadas; el estudiante puede
ser entrenado para que compense muchas de sus
dificultades. El aprendizaje de estas nuevas destrezas
y estrategias de compensación necesita muchas
repeticiones y no depende de la inteligencia delniño.
Según las estadísticas, los niños con ADD/ADHD tienen
niveles de inteligencia normales o por encima del
promedio.
Los sentimientos son la base de nuestra habilidad para
aprender y cumplir nuestras obligaciones. Los maestrosdeben saber reconocer sus propios sentimientos y los
de sus estudiantes. Todos los adultos sienten enojo,
frustración y desilusiones como parte del trabajo con
los niños que tienen necesidades especiales. Los
adultos deben aceptar los sentimientos negativos desus estudiantes, así como sus propios sentimientos
para poder sentirse libres, seguir adelante y orientar
sus esfuerzos hacia otras vías positivas. Al seguir
estas vías, una vez que el estudiante empiece a
entender, habrá oportunidades para experimentarsatisfacción, orgullo y triunfo.
Estas estrategias son eficaces para todos los
estudiantes, facilitan el proceso de enseñanza en el
salón de clase y afectan positivamente los resultados
de sus esfuerzos.
Organización
Asignenun asiento al estudiante con ADD/ADHD cerca
del maestro, para que los otros alumnos que no le
distraigan.
Coloque al estudiante con ADD/ADHD cerca de otros
alumnos que pueden servirle de modelos positivos.

De al alumnocon ADD/ADHD un lugar cerca de otros
alumnos que no tienen problemas de conducta y que se
mantienen tranquilos en clase.
Trate de que el asiento asignado esté de espalda a la
puerta, las ventanas o cualquier otra área donde hay
mucho tráfico....