Déficit de Atención



Universidad Central

Carrera:
Bachillerato en Educación con énfasis en I y II Ciclo


Curso:
EB33 Problemas de Aprendizaje I


Profesora:
Msc. Nury Carvajal Guillén



Tema:
Déficit Atencional


Estudiante:
Licda. María del Milagro Vargas Blanco



Carné: 109400434.0



Fecha de entrega:
Jueves 18 de abril del 2013











INTRODUCCIÓN

Alingresar a escuela, los niños y niñas manifiestan por primera vez sus habilidades y destrezas, pero también sus dificultades. El desarrollo de estas potencialidades y la forma de evolución de las dificultades, dependerá en gran medida, de lo que la escuela y los docentes, sean capaces de ofrecer.
Según Clinton (2009), el trastorno por déficit atencional es una condición crónica que por logeneral se hace evidente en los niños en etapa preescolar y escolar. Sus características principales son la inatención, hiperactividad e impulsividad inapropiadas para la edad. El diagnostico es completamente clínico y el tratamiento siempre debe de individualizarse.
El impacto que esto puede tener en el desarrollo e historia escolar futura de los niños y niñas con Trastorno de Déficit Atencional eHiperactividad (TDA/H) es muy alto.
Es por ello, que el presente trabajo de investigación, tiene como meta la comprensión de las características, posibilidades y capacidades de niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales (NEE) asociadas al Trastorno de Déficit Atencional con y sin Hiperactividad, de modo de favorecer su participación y aprendizaje en la escuela.
Para alcanzar dichoobjetivo, primero se clarificará el concepto o definición, así como las características del Trastorno de Déficit Atencional y de su manifestación en niños y niñas en edad escolar.
Se tratará de reflexionar sobre el rol que juegan en el desarrollo de estos estudiantes, las posibilidades y calidad de las interacciones familiares, escolares y sociales y finalmente, se entregan algunas claves importantespara la detección de las dificultades, así como para generar estrategias de trabajo en la escuela y en el hogar.










TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL


1. Definición del Trastorno de Déficit Atencional:

Según el Ministerio de Educación de Chile (2009), el Trastorno de Déficit Atencional (TDA), Trastorno Hipercinético o Síndrome de Déficit Atencional, es un trastorno de iniciotemprano, que surge en los primeros 7 años de la niñez, o incluso en la edad preescolar, y se caracteriza por un comportamiento generalizado que presenta dificultades de atención (inatención o desatención), impulsividad y, en algunos casos, hiperactividad. Este comportamiento se da en más de un contexto o situación (hogar, escuela u otro) y afecta a los niños y niñas en sus relaciones con suentorno familiar, social y educativo evidenciándose con mayor claridad cuando inician su experiencia educativa formal: la incorporación al establecimiento escolar.
Por otro lado Psicología actual (2012), agrega que se trata de un trastorno conductual de origen neurobiológico y un fuerte componente genético. La duración, la frecuencia y la intensidad con que ocurre la conducta son algunos de loselementos que permiten concluir que alguien presenta  el Trastorno por Déficit de Atención (TDA).
En las personas con TDA, a menudo se dan interrupciones en la concentración del pensamiento o de la escucha. Esto provoca una ruptura en la secuencia del mensaje recibido, por lo cual al individuo le quedan lagunas en la información o la recibe como datos sin sentido. En el proceso de la comunicaciónocurre una especie de circuito, puesto que por momentos se interrumpe el flujo normal de mensajes recibidos.
2. Características:

Áreas específicas de dificultad de las personas con TDA:
Atención: Los distintos estímulos del ambiente y hasta sus propios pensamientos los distraen con mucha facilidad, lo que les impide atender a un asunto concreto que es lo más importante en un momento preciso....