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Páginas: 60 (14787 palabras)
Publicado: 28 de mayo de 2015
Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires
S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n
Subsecretaría de Educación
Dirección General de Planeamiento
Apoyo a los alumnos de séptimo grado
en su ingreso al nivel medio
Documento nº 2
Estrategias relativas a la formación
de los alumnos como estudiantes
La organización para estudiar
G OBIERNO
DE LA
Jefe
C IUDAD
de
DE
B UENOS A IRESGobierno
DR. FERNANDO
DE LA
RÚA
Vicejefe de Gobierno
DR. ENRIQUE OLIVERA
Secretario de Educación
PROF. MARIO ALBERTO GIANNONI
Subsecretaria de Educación
PROF. FANNY ALICIA G. DE KNOPOFF
Directora General
G.C.B .A.
de Planeamiento
LIC. MARGARITA POGGI
Equipo Técnico de la Dirección General de Planeamiento
Coordinación: Flavia Terigi
Integrantes:
Ana Campelo
María Rosa Depetris
Ana DujovneySilvina Feeney
Fabiana G. de Federico
Débora Kantor
Vanesa Roisman
Alejandra Rossano
Adelia Schliak
Isabelino Siede
Javier Simón
Andrea Zapata
G.C.B .A.
En la elaboración de este texto, Apoyo a los alumnos de séptimo grado en su ingreso al
nivel medio, Documento nº 2, se contó con la colaboración de Susana Muraro.
˝Í n
d i nc e
d
i
c
e
INTRODUCCIÓN
REPRESENTACIONES
ACERCA DE LO QUE ES
SERUN ESTUDIANTE
11
LA
12
ORGANIZACIÓN PARA ESTUDIAR
El tiempo es tirano
13
¿Organizar el tiempo es perder el tiempo?
14
De alumno a estudiante
16
BÚSQUEDA
G.C.B .A.
9
Y TRABAJO CON INFORMACIÓN
DE DIVERSAS FUENTES
18
Leer y escribir para estudiar
18
Hacer un resumen
20
Tomar apuntes
24
¿Dónde encuentro lo que necesito?
26
Fuentes de información a distancia
28
LARESPONSABILIDAD FRENTE
A LAS PRODUCCIONES COLECTIVAS
32
Anexo
35
.A P. O. Y.O . A. L.O .S .A .L U. M. N.O S. .D E. .S É. P .T I .M .O . G.R A. D. O. E. N. S. U. I .N G. R. E .S O. .A L. N. I.V E. L . M. E.D I. O. . . . . . . . .G .C .B. A. . .S E. .. D. G. PL
. . . .
DOCUMENTO
Nº
1
7
ESTRATEGIAS
RELATIVAS A LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS COMO ESTUDIANTES: LA
ORGANIZACIÓN PARA ESTUDIAR
I. .N. .T.R..O. D. . U. .C. .C. I. Ó. .N. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
¿De qué modo se puede favorecer desde la escuela primaria la formación de los alumnos
como estudiantes? Prepararlos para transitar exitosamente séptimo grado es un fin en sí mismo
pero supone además ofrecer una buena base para el desempeño durante laescuela media. Dicho
en otros términos, cabría preguntarse cómo la escuela acompaña la finalización de la escolaridad
primaria y el inicio de la secundaria para que el impacto del cambio no sea tan brusco ni deje con
‘pocas armas‘ a los alumnos."1
Uno de los objetivos para los alumnos de los últimos grados del nivel primario es que
alcancen progresivamente mayores niveles de autonomía en relacióncon su propio aprendizaje. Esto no es algo que todos los alumnos puedan realizar espontáneamente sin ayuda de la
escuela. Muchos maestros elaboran propuestas diversas para acompañarlos en el proceso de
convertirse en estudiantes. Las reflexiones sobre la experiencia transitada indica que es pertinente detenerse a analizar qué cuestiones que resultan relevantes pueden estar quedando fuera
de lapropuesta escolar.
Aprender a estudiar y organizar el tiempo para hacerlo en forma productiva es crucial en el
proceso de aprendizaje. Padres y maestros esperan que los alumnos sean capaces de estudiar para
la prueba escrita, preparar la "lección", presentar el informe en el momento y en la forma convenida, hacer los "ejercicios", organizar los apuntes, etc. Sin embargo, son muchos los chicos que nologran realizar de un modo provechoso estas tareas.
G.C.B .A.
El aprendizaje de "cómo estudiar" parece ser un terreno compartido y resulta difícil delimitar las responsabilidades a la hora de analizar dificultades. Es frecuente escuchar: "los padres
no se ocupan de ayudarlos a estudiar", "los chicos son dispersos, se pasan el día viendo la televisión o jugando con la computadora", "deberían...
S e c r e t a r í a d e E d u c a c i ó n
Subsecretaría de Educación
Dirección General de Planeamiento
Apoyo a los alumnos de séptimo grado
en su ingreso al nivel medio
Documento nº 2
Estrategias relativas a la formación
de los alumnos como estudiantes
La organización para estudiar
G OBIERNO
DE LA
Jefe
C IUDAD
de
DE
B UENOS A IRESGobierno
DR. FERNANDO
DE LA
RÚA
Vicejefe de Gobierno
DR. ENRIQUE OLIVERA
Secretario de Educación
PROF. MARIO ALBERTO GIANNONI
Subsecretaria de Educación
PROF. FANNY ALICIA G. DE KNOPOFF
Directora General
G.C.B .A.
de Planeamiento
LIC. MARGARITA POGGI
Equipo Técnico de la Dirección General de Planeamiento
Coordinación: Flavia Terigi
Integrantes:
Ana Campelo
María Rosa Depetris
Ana DujovneySilvina Feeney
Fabiana G. de Federico
Débora Kantor
Vanesa Roisman
Alejandra Rossano
Adelia Schliak
Isabelino Siede
Javier Simón
Andrea Zapata
G.C.B .A.
En la elaboración de este texto, Apoyo a los alumnos de séptimo grado en su ingreso al
nivel medio, Documento nº 2, se contó con la colaboración de Susana Muraro.
˝Í n
d i nc e
d
i
c
e
INTRODUCCIÓN
REPRESENTACIONES
ACERCA DE LO QUE ES
SERUN ESTUDIANTE
11
LA
12
ORGANIZACIÓN PARA ESTUDIAR
El tiempo es tirano
13
¿Organizar el tiempo es perder el tiempo?
14
De alumno a estudiante
16
BÚSQUEDA
G.C.B .A.
9
Y TRABAJO CON INFORMACIÓN
DE DIVERSAS FUENTES
18
Leer y escribir para estudiar
18
Hacer un resumen
20
Tomar apuntes
24
¿Dónde encuentro lo que necesito?
26
Fuentes de información a distancia
28
LARESPONSABILIDAD FRENTE
A LAS PRODUCCIONES COLECTIVAS
32
Anexo
35
.A P. O. Y.O . A. L.O .S .A .L U. M. N.O S. .D E. .S É. P .T I .M .O . G.R A. D. O. E. N. S. U. I .N G. R. E .S O. .A L. N. I.V E. L . M. E.D I. O. . . . . . . . .G .C .B. A. . .S E. .. D. G. PL
. . . .
DOCUMENTO
Nº
1
7
ESTRATEGIAS
RELATIVAS A LA FORMACIÓN DE LOS ALUMNOS COMO ESTUDIANTES: LA
ORGANIZACIÓN PARA ESTUDIAR
I. .N. .T.R..O. D. . U. .C. .C. I. Ó. .N. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
¿De qué modo se puede favorecer desde la escuela primaria la formación de los alumnos
como estudiantes? Prepararlos para transitar exitosamente séptimo grado es un fin en sí mismo
pero supone además ofrecer una buena base para el desempeño durante laescuela media. Dicho
en otros términos, cabría preguntarse cómo la escuela acompaña la finalización de la escolaridad
primaria y el inicio de la secundaria para que el impacto del cambio no sea tan brusco ni deje con
‘pocas armas‘ a los alumnos."1
Uno de los objetivos para los alumnos de los últimos grados del nivel primario es que
alcancen progresivamente mayores niveles de autonomía en relacióncon su propio aprendizaje. Esto no es algo que todos los alumnos puedan realizar espontáneamente sin ayuda de la
escuela. Muchos maestros elaboran propuestas diversas para acompañarlos en el proceso de
convertirse en estudiantes. Las reflexiones sobre la experiencia transitada indica que es pertinente detenerse a analizar qué cuestiones que resultan relevantes pueden estar quedando fuera
de lapropuesta escolar.
Aprender a estudiar y organizar el tiempo para hacerlo en forma productiva es crucial en el
proceso de aprendizaje. Padres y maestros esperan que los alumnos sean capaces de estudiar para
la prueba escrita, preparar la "lección", presentar el informe en el momento y en la forma convenida, hacer los "ejercicios", organizar los apuntes, etc. Sin embargo, son muchos los chicos que nologran realizar de un modo provechoso estas tareas.
G.C.B .A.
El aprendizaje de "cómo estudiar" parece ser un terreno compartido y resulta difícil delimitar las responsabilidades a la hora de analizar dificultades. Es frecuente escuchar: "los padres
no se ocupan de ayudarlos a estudiar", "los chicos son dispersos, se pasan el día viendo la televisión o jugando con la computadora", "deberían...
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