DACUM

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DACUM (desarrollo de un currículum) y sus variantes SCID y AMOD
Por: Leonard Mertens *
Noviembre de 1997

Antecedentes
La metodología DACUM, desarrollo de un currículum en sus siglas en inglés, se
caracteriza por establecer una conexión orgánica y desde su diseño, entre la norma de
competencia, expresada en criterios de desempeño, y la construcción del curriculum que
debe de conduciral cumplimiento de la misma. Esto lo lleva a diferenciar de las
metodologías que separan ambos momentos, convirtiéndolo en un instrumento atractivo
para las empresas por reducir la complejidad del largo proceso que comprende la
definición de la norma, la construcción del currículum, la capacitación-formación basada
en ello y la evaluación-certificación.
Lo anterior no significa queúnicamente se aplica a nivel de la empresa, sino también es
posible a nivel de la rama de actividad, y a cualquier nivel jerárquico y/o de complejidad
de la función en cuestión.
Los raíces de DACUM se encuentran en Canadá, en la década de los años sesenta,
teniendo su origen en los intentos por construir una guía currícular que permitiera el
involucramiento del capacitando en el programa de formación yen la definición de los
objetivos a alcanzar. Nació a partir de la inquietud de hacer la capacitación más
participativa desde la definición misma de los contenidos y al mismo tiempo, de
orientarla a mejorar los resultados en la organización. (Norton, 1997)
En los años setenta llegó a Estados Unidos para incrustarse en la Ohio State University,
en el Centro de Educación y Capacitación para elEmpleo. Este Centro se convirtió en el
'alma mater' de DACUM, con más de 500 talleres impartidos durante las últimas dos
décadas, tanto en Estado Unidos como en otros países. Después se han sumado otros
institutos y centros a la labor de análisis y difusión de la metodología.
El mencionado Centro de la Universidad de Ohio emite un certificado a aquellas personas
que han demostrado lacapacidad de realizar un taller DACUM y la construcción del
currículum basado en ello. No obstante, en el tiempo han aparecido variantes a la
iniciativa inicial, de las cuales se analizarán aquí dos. La primera es la metodología del
desarrollo sistemático de un currículum (SCID en sus siglas en inglés) y la segunda es el
método llamado simplemente 'un modelo' (AMOD en inglés). Son dos caminosdistintos
de desarrollo del DACUM: mientras el primero se orienta a la profundización de los
elementos de currícula obtenidos en la fase previa de DACUM, el segundo hace hincapié
en la facilidad de su rápida aplicación. El elemento en común entre ambos es que buscan
hacer operativa la evaluación del capacitando, factor que en la fase DACUM no está
explicitado. Aunque cabe señalar, que los criteriosde evaluación difieren entre ambos: en
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En la elaborac ión del documento se contó con el apoyo de Mónica Baeza

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el SCID se describen los criterios y evidencias de desempeño a partir de indicadores
medibles, mientras que en el AMOD la referencia es meramente subjetiva, tanto del
instructor como del aprendiz.
A continuación se describen los principales procedimientos y supuestosteóricos del
DACUM, seguidos por SCID y AMOD, para concluir con una reflexión sobre las
fortalezas y debilidades de cada una de ellas.
1. DACUM
La principal referencia es la versión metodológica desarrollada por la Universidad de
Ohio, en el Centro de Educación y Capacitación para el Empleo. Para ellos, el DACUM
es un instrumento para analizar ocupaciones y procesos de trabajo, generando insumospara conducir procesos de análisis funcional, para el diseño de sistemas ISO 9000 o
Calidad Total, para poner en práctica una relación más estrecha entre escuela y empresa,
o bien, para desarrollar guías didácticas basadas en competencia laboral. Es decir, en la
medida que DACUM analiza el proceso productivo y las tareas que se derivan de ello, lo
que conduce a la referencia curricular...