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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA
COORDINACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
CURRÍCULUM DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 1991
PROGRAMA DE ESTUDIO
HISTORIA UNIVERSAL
SEGUNDO SEMESTRE2
215 HISTORIA UNIVERSAL
PRIMER GRADO 2º. SEMESTRE









TOTAL DE HORAS
65
HORAS TEÓRICAS
28
HORAS PRÁCTICAS
37
VALOR CREDITICIO
9 créditos
ÁREACURRICULAR
CIENCIAS SOCIALES Y
HUMANIDADES
APROBACIÓN
Consejo Académico
Sesión del / /
TIPO DE ASIGNATURA
OBLIGATORIA
ASESORÍA DISCIPLINARIA
ASESORÍA CURRICULAR
ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN
Revisión: Marzo, 1999.3
ELABORACIÓN
L.E.H. JOAQUÍN HERNÁNDEZ GONZÁLEZ.
L.E.H. FERNANDO DÍAZ REYNOSO
L.E.H. GABRIEL BUENDIA ARRIAGA
PROF. FIDEL MORENO ALPIZAR.
REVISIÓN:
L.E.H. J. FELIX NATERAS ESTRADA.
L.E.H.JOAQUÍN HERNÁNDEZ GONZÁLEZ.
L.E.H. FERNANDO DÍAZ REYNOSO
ANTECEDENTES SERIALES
- Antropología.
ASIGNATURAS SIMULTÁNEAS
- Taller de Lectura y Redacción II
- Métodos y Técnicas de Investigación II.
- Historia Universal.
- Álgebra II.
- Artes Visuales.
- Filosofía.
- Fundamentos de la Cognición.
CONSECUENTES SERIALES
- Historia de México.
UAEM*CGEP*COPLADECUR*EP*19954


PRESENTACIÓNLa presencia de la Historia Universal en el plan de estudios del Nivel Medio
Superior se justifica ya que, como las demás ciencias, tiene interés por conocer un
sector de la realidad: éste es el hombre en sociedad a través del tiempo y del espacio.
Asimismo permite comprender la actualidad social en que se vive y da al presente
una razón de existir mediante el análisis de los problemaseconómicos, políticos y
sociales que afectan al mundo del siglo XX. Para lograrlo es importante reducir la
memorización tanto como sea posible, cambiar el esfuerzo que se hace en la memoria
por un ejercicio de análisis, no agotar al alumno con muchas fechas y otros datos,
aunque en ocasiones se debe recomendar establecer "fechas claves" que sirvan de
referencia y permitan relacionar los hechos.Este programa pretende que la enseñanza de la Historia Universal sea más analítica
y que el alumno participe en mayor grado, a fin de que sea actor de su propia
formación. No pretende limitar al profesor y al alumno, sino ser guía con
conocimientos mínimos ya que la asignatura es amplia y muy interesante. Abarca el
presente siglo debido a que las décadas actuales tienen más repercusión en elpresente que siglos anteriores y si se trata de conocer y comprender la actualidad,
como establece en una de sus partes la definición de Historia, es necesario se llegue a
los hechos recientes.
El programa comprende seis unidades partiendo de los aspectos fundamentales de
la ciencia histórica hasta los acontecimientos actuales y relevantes del mundo. Cada
una de las unidades contiene título,requisitos previos, objetivos de unidad, temas,
objetivos específicos y una serie de actividades de enseñanza aprendizaje, las cuales
son únicamente a manera de sugerencias puestas a consideración del profesor dada
su experiencia y amplitud de conocimientos. Se tiene una bibliografía básica
seleccionando la más completa posible y de fácil adquisición y se incluye videografía
que se refiere apelículas en videocassette alusivas a diferentes temas históricos.
Se contará con el apoyo de una antología, que además de poseer la lectura de
reforzamiento para cada tema, tendrá una serie de ejercicios y actividades puestas a
consideración del maestro para su aplicación.
Evidentemente, existe la libertad del maestro para emplear el método que considere
más adecuado, pero se insiste recurrira uno que supere la narración, que descarte el
enciclopedismo y el exagerado documentalismo, ya que ésto es la mejor manera de
impedir la comprensión y análisis de los hechos.
Se debe aprovechar, lo más que sea posible, la actividad en los alumnos y vincularla
con la del grupo, que haya mayor colaboración y menos intervención por parte del
maestro; su labor como docente debe inclinarse por...