Damaris 1



Informe Final Integrado Programa de Integración 2014

Identificación del Estudiante:
Nombre:
Curso: 8º año
Especialistas que Participan del Proceso de Reevaluación:
Educadora Diferencial:Psicopedagoga:
Psicóloga:
Adecuaciones y Apoyos Realizadas:
Adecuaciones de tipo no significativas, respecto de las Metodologías, Estrategias, Recursos y Evaluación Diferenciada. Atención y apoyo específicoen aula común y recursos para la aproximación al aprendizaje y participación del estudiante en su proceso de escolar.
Síntesis del Proceso Académico y de Evaluación:
Atención: De acuerdo con losresultados obtenidos en la batería evaluativa, la estudiante presenta dificultades respecto a actividades que exigen observación analítica y atención selectiva lo que la mantiene en un bajo nivelrespecto a lo esperado para su desempeño escolar.
Bases del Razonamiento: En relación a esta área, la estudiante denota un bajo nivel en la capacidad para operar inductivamente con diferentes conceptos,resolver analogías verbales y figurativas y desarrollar actividades con modelos espaciales.


En cuanto a actividades que incluyen identificar la validez de proposiciones referidas a un diagramaDamaris presenta un nivel medio alto lo cual favorece su desempeño escolar.
Ortografía:
Comprensión Lectora: En relación a la realización de las tareas que implican el desarrollo de esquemas, comprensióndel vocabulario, realización de inferencias de información no explícita y titulación de textos, la estudiante presenta un bajo nivel de comprensión respecto a lo esperado para su desarrollo escolar.Velocidad Lectora: Considerando los resultados arrojados en la evaluación aplicada a la estudiante referente a la velocidad lectora alcanzada a partir de un texto divulgativo, Damaris obtuvo un bajonivel, manifestando baja fluidez, repeticiones verbales de las palabras y regresiones.
Cálculo: Con respecto a los resultados obtenidos en la prueba de cálculo y numeración la estudiante presenta...