damaris

por otro, los criterios o
niveles de calidad o satisfacción alcanzados
. En las celdas centrales se describen los criterios que se van a utilizar para
evaluar esos indicadores, explicando cuálesson las características de cada uno.
Los criterios que se han establecido son:
Excelente
, en el cual, además de cumplir con los estándares o requisitos establecidos como necesarios en ellogro del producto o desempeño, es propositivo, demuestra iniciativa y creatividad, o que va más allá de lo que se le solicita
como mínimo, aportando
elementos adicionales en pro del indicador;Suficiente
, si cumple con los estándares o requisitos establecidos como necesarios para demostrar que se
ha desempeñado adecuadamente en la actividad o elaboración del producto. Es en este nivel en elque podemos decir que se ha adq
uirido la
competencia.
Insuficiente
, para cuando no cumple con los estándares o requisitos mínimos establecidos para el desempeño o producto.
Evaluaciónmediante la matriz de valoración o rúbrica
Un punto medular en esta metodología es que al alumno se le proporcione el
Plan de evaluación
, integrado por la
Tabla de ponderación y las
Rúbricas
,con el fin de que pueda conocer qué se le va a solicitar y cuáles serán las características y niveles de calidad que deberá c
umplir para
demostrar que ha logrado los resultados de aprendizajeesperados. Asimismo, él tiene la posibilidad de autorregular su tiempo y
esfuerzo para recuperar
los aprendizajes no logrados.
Como se plantea en los programas de estudio, en una
sesión de claseprevia a finalizar la unidad
, el PSP debe hacer una
sesión de recapitulación
con sus alumnos con el propósito de valorar si se lograron los resultados esperados; c
on esto se pretende que elalumno tenga la oportunidad, en caso de
no lograrlos, de rehacer su evidencia, realizar actividades adicionales o repetir su desempeño nuevamente, con el fin de recupe
rarse de inmediato y no esperar...