damary
Páginas: 4 (830 palabras)
Publicado: 31 de octubre de 2014
Activación de las estructuras semánticas
Hasta ahora, nos hemos encontrado en como se podría consultar la memoria semántica para proporcionar respuesta a preguntas individuales tales como: espájaro un petirrojo, sin embargo, hay algunos efectos interesantes que se presentan solo cuando se toma en consideración una serie de ensayos en una tarea de memoria semántica, como se vera, los efectosdemuestran lo que es denominado activación difusa.
Tomemos primeramente en consideración un experimento realizado por Loftus (1973). En este estudio, se les mostraron a los sujetos uno de los diversosnombre de categorías.
El experimento de Smith, Adams y Schorr (1978) establece claramente que la posibilidad de recordar una oración específica depende de los significados de otras oracionesrelacionada con ella.
Presentación
Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD)
Recinto:
(CURSA)
Trabajo de:
Psicología del aprendizaje
Profesor:
José TavarezTema:
Memoria para materialessignificativo
Miembros del grupo:
Damarys Alt.Pichardo (CH5130)
María Ivelisse Tavares Peralta (100061935)
José Ramón Paulino Portorreal (100144319)
Ana Lagares (100158479)
Secc:
01
Fecha deentrega:
Viernes, 17 de octubre 2014
Memoria para material significativo
Este tema hace referencia a la manera en que almacenamos la información. Se centra en las investigaciones delaprendizaje y la memoria que se ocupan de los significados de las palabras, las oraciones y los discursos conectados.
En primer lugar explicaremos sobre los dos componentes de la memoria a largo plazo, Estesistema de memoria puede mantener una información permanentemente y tiene una capacidad prácticamente ilimitada. La información se mantiene de forma inconsciente y sólo se hace consciente cuando larecuperamos desde dicho almacén o sistema.
La memoria a largo plazo contiene dos componentes estos son la memoria episódica y la memoria semántica que encarga del material significativo.
Procesos...
Hasta ahora, nos hemos encontrado en como se podría consultar la memoria semántica para proporcionar respuesta a preguntas individuales tales como: espájaro un petirrojo, sin embargo, hay algunos efectos interesantes que se presentan solo cuando se toma en consideración una serie de ensayos en una tarea de memoria semántica, como se vera, los efectosdemuestran lo que es denominado activación difusa.
Tomemos primeramente en consideración un experimento realizado por Loftus (1973). En este estudio, se les mostraron a los sujetos uno de los diversosnombre de categorías.
El experimento de Smith, Adams y Schorr (1978) establece claramente que la posibilidad de recordar una oración específica depende de los significados de otras oracionesrelacionada con ella.
Presentación
Universidad Autónoma de Santo Domingo
(UASD)
Recinto:
(CURSA)
Trabajo de:
Psicología del aprendizaje
Profesor:
José TavarezTema:
Memoria para materialessignificativo
Miembros del grupo:
Damarys Alt.Pichardo (CH5130)
María Ivelisse Tavares Peralta (100061935)
José Ramón Paulino Portorreal (100144319)
Ana Lagares (100158479)
Secc:
01
Fecha deentrega:
Viernes, 17 de octubre 2014
Memoria para material significativo
Este tema hace referencia a la manera en que almacenamos la información. Se centra en las investigaciones delaprendizaje y la memoria que se ocupan de los significados de las palabras, las oraciones y los discursos conectados.
En primer lugar explicaremos sobre los dos componentes de la memoria a largo plazo, Estesistema de memoria puede mantener una información permanentemente y tiene una capacidad prácticamente ilimitada. La información se mantiene de forma inconsciente y sólo se hace consciente cuando larecuperamos desde dicho almacén o sistema.
La memoria a largo plazo contiene dos componentes estos son la memoria episódica y la memoria semántica que encarga del material significativo.
Procesos...
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