Dana PRACTICA

1-
Optamos por la siguiente definición:
En estas actividades reconocidas como juego podemos reconocer y analizar algunos rasgos que, como veremos, tiene un sentido particular dentro de laspropuestas de enseñanza.
En el “cadáver exquisito” se pasan escrituras de mano en mano; en el “truco” se insinúa una suerte que no es tal; en el ta- te- ti se dibuja sobre una hoja. . . y cada juego sugiereun modo de habitar en el espacio y en el tiempo, una regla para actuar un conjunto de prescripciones que le dan identidad como actividad.
Lo que me interesa destacar es que una propuesta de enseñanzase propone pasar escrituras de mano en mano, no es el juego “cadáver exquisitos”, pero emplea algunos de sus rasgos para escriturase y potenciarse.
Y la discusión sobre si eso implica “enseñarjugando” o, no. En mi opinión carece de todo interés desde mi punto de vista educativo.
Justificación:
El juego es un valioso medio para educar al niño y formular su desarrollo integral, utilizando desdesiempre estrategias de enseñanza por diferentes teorías de aprendizaje, por ejemplo:
Cognitivas por Jean Piaget
Significativas por Ausubel
Socio-cultural por Vigotsky



2)
Sostenemos que si se puededar una actividad de enseñanza inspirada en el juego, ya que jugar responde a un interés genuino; porque el juego no está pensado en aprender, sino en divertirse o en ganar , como así también el juegorepresenta en el niño la “competencia”.
Siempre se va a dar el interés por aprender el juego y sus estrategias, pero el niño piensa que la Docente juega junto a él para divertirse , es claro que esaingenuidad le da a la escuela en lo que es el juego un sentido sumamente real , a lo que para él es jugar no aprender.

3)
Siempre que un niño juega, se desarrolla plenamente ya que adquiere unsinfín de saberes, conocimientos que se proponen en el juego y en el mismo acto de jugar, donde el niño come, conversa, etc.
Los juegos ofrecen al alumno la posibilidad de convertirse en un ser...