Danhitoria De La Adiminstraciosn

Daniela Lili Pichado Cruz
Profra. Educación Especial
Sesión 3
Una escuela basada en Derechos humanos
La escuela como segundo contexto socializador después de la familia, debe formar al alumno para una buena convivencia, no sólo a través de las relaciones entre profesor-alumno, profesor-familia o entre iguales, sino de una forma que impacte de formasociocultural ya que la diversidad de los alumnos se plasma diariamente en unos intereses variados y conductas diferentes.
Por lo tanto para fomentar los derechos humanos dentro y fuera del aula, como docente es necesario partir del perfil de egreso educativo para la convivencia diaria en búsqueda de la tolerancia, el respeto, la igualdad de género y equidad de oportunidades.
Mencionaré tresaspectos del perfil de egreso1, que son los que tienen presentes los aspectos que incorporan los derechos humanos para que el alumno:

* Asuma y practique la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad, social, étnica cultural y lingüística.

* Conozca y valore sus características y potencialidades como ser humano; sepa trabajar en equipo; reconozca, respete yaprecie la diversidad de capacidades en los otros, emprenda y se esfuerce por lograr proyectos colectivos o personales.

* Conozca sus derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, actúe y pugne por la responsabilidad social y el apego a la ley.

Tomando en cuenta lo antes mencionado es importante considerar que estos aspectos se van a favorecer en la planeaciónentendiéndola como el instrumento donde se especifica el asunto, el propósito, las posibles actividades a desarrollar y los recursos (es decir el “que”, él “como”, el “para que” y el “con que”)
Partiendo de que planificar nuestras clases es importante, pero no es lo único....
Como docentes nos proponemos objetivos a alcanzar con nuestros alumnos; pensamos en cómo acercarnos a ellos empleandodistintas estrategias para que cada uno pueda asimilar los conocimientos a partir de sus capacidades y de sus necesidades únicas.
Deseamos que posean conocimientos para desenvolverse adecuadamente en la vida.
Si bien todo el aspecto intelectual es importante, no podemos dejar de lado todo aquello que caracteriza al hombre como un ser social.
Así como también es importante crear ambientesfavorables, desarrollar temas de manera transversal en las asignaturas, también los proyectos institucionales en la escuela como son “eduquemos para la paz” en los que se pretende mejorar las relaciones sociales en todos los niveles y contextos, ya que parte de un concepto de paz entendido no sólo como la ausencia de guerra o de violencia, sino como la búsqueda constante de la justicia y de mejoresrelaciones de equidad entre los seres humanos.
También el proyecto “educar con dignidad” donde se busca que los alumnos desarrollen las siguientes competencias:
Para la convivencia2; que implica relacionarse armónicamente con otros y con la naturaleza, comunicarse con eficacia, trabajar en equipo, tomar acuerdos y negociar con otros.
Para la vida en sociedad: que se refiere a lacapacidad para decidir y de actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia , la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos.
Por lo tanto los derechos humanos son un ideal de convivencia y realización humana que van encaminadas dentro de la enseñanza, y como docentes es necesario generar vínculos de confianzaasí como aplicar la equidad e igualdad para con los alumnos y fomentar el respeto.

Bibliografía
1 SEP, Plan de estudios, Educación Básica Primaria
2 SEP, Cuadernillo de trabajo “Nivelación Académica”, México, 2010

Daniela Lili Pichardo Cruz
Sesión 1
Actividad Pág. 12
¿Educación para qué?
Para formar, brindar oportunidades de igualdad y justicia social
¿Qué implica...