daniel casanny Como correguir ortografia

Reparar la escritura
Didáctica de la corrección de lo escrito

Una de las tareas del maestro es reparar las averías de
las redacciones: faltas de ortografía, frases perdidas, párrafos
rotos, etc. Se trata no sólo de corregir los textos de los alumnos, sino de ayudarles a mejorar sus capacidades de expresión escrita. Reparar la escritura es una reflexión exhaustiva
y práctica sobre estatarea, con propuestas didácticas, ejemplos y comentarios. Pretende ayudar a maestros y alumnos a
encontrar utilidad, satisfacción -¡e incluso diversión!- en la
corrección.

Reparar la escritura
Didáctica de la corrección de lo escrito

Daniel Cassany

Biblioteca de Aula

108

Biblioteca de Aula
Serie Didáctica de la lengua y de la literatura
® Daniel Cassany
® De esta edición:Editorial Graó de R F, S L
C/Francesc Tàrrega, 32-34 08027 Barcelona
www.grao.com
1.a edición: abril 1993
2.a edición: marzo 1995
3.' edición: marzo 1996
4.a edición: noviembre 1996
5.a edición: septiembre 1997
6.a edición: octubre 1998
7.a edición: enero 2000
8.a edición: septiembre 2000
9.a edición: julio 2002
10.a edición: abril 2004
11.a edición: marzo 2006
12.a edición: octubre 2007ISBN: 978-84-7827-050-7
D.L.: B-45.834-2007
Diseño cubierta: Xavier Aguiió
Impresión: Imprimeix
Impreso en España

Quedan rigurosamente prohibidas, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción o almacenamiento total o parcial de la presente publicación, incluyendo el diseño de la portada, así como la
transmisión de la misma por cualquier medio, tanto si es eléctrico, comoquímico, mecánico, óptico, de
grabación o bien de fotocopia, sin la autorización escrita de los titulares del copyright.

ÍNDICE
Agradecimientos
Presentación
Introducción

7
9
11

Marco teórico para la corrección
- Los papeles de maestro y alumno
- La revisión en el proceso de composición
- Corrección tradicional y procesal

15
19
21

Preguntas sobre la corrección de loescrito
- ¿Qué es la corrección?
- ¿Vale la pena corregir?
- ¿Qué objetivos tiene la corrección?
- ¿Qué errores es preciso corregir?
- ¿Por qué sólo se corrigen los errores de un texto?
- ¿Qué textos es preciso corregir?
- ¿Es preciso corregir todos los errores del texto?
- ¿Es preciso corregir todos los textos de cada alumno?
- ¿Quién tiene que corregir?
- ¿Cuándo es preciso corregir?
-¿Cómo es preciso corregir?
• ¿En qué se diferencia un error de una falta?
¿Cómo hay que corregir cada uno?
• ¿Qué hacen los alumnos con las correcciones?
• ¿Qué hay que hacer: marcar la incorrección o dar
la solución?
• ¿Cuál es la forma más clara de marcar un texto?
• ¿Qué se corrige en cada momento del proceso de composición?....
• ¿Qué se corrige en cada tipo de texto?
- ¿Cómo podemos hacermás atractiva la corrección?
- ¿Cómo cambiará la corrección con los ordenadores?

51
52
54
55
56
62

Técnicas de corrección
1. Negociación sobre la corrección
2. Marcas de corrección
3. Elaboración de marcas
4. Listas de control
5. La bitácora o el cuaderno de navegación

63
66
71
77
79
82

25
26
29
31
37
38
41
44
45
47
49
49
50

6. Puntuar un escrito
7.Reformulación de un texto
8. La subasta
9. Taller de escritura
10. Redacción desarrollada
11. Otras ideas
Epílogo
Bibliografía

86
95
100
103
109
116
123
127

AGRADECIMIENTOS
Quiero dar las gracias a todas las personas que, de una forma u otra, me han
ayudado a escribir este libro. En primer lugar, debo mucho a los numerosos maestros
de todos los niveles de enseñanza que hanparticipado conmigo en charlas, cursillos,
conferencias y seminarios sobre didáctica y lenguaje. Sus opiniones y experiencias
no sólo me han proporcionado ideas y ejercicios para este libro, sino también un
estímulo que me ha animado a investigar sobre el tema, a buscar bibliografía, a
reflexionar y a escribir este manual. Sus -y mis- inquietudes son el origen de un largo
proceso de trabajo...