daniel

Puntos a Considerar

¿Qué papel desempeña el lenguaje en la socialización del niño?
Lenguaje y socialización son dos elementos que van de la mano y se complementan uno a otro. Dentro del proceso de interacción social del niño, el lenguaje desempeña un papel supremamente importante ya que gracias a este se da el proceso de socialización, convirtiéndose así en el instrumento de las relacionesque mantiene el niño con los contextos en los que se desenvuelve. Los primeros estímulos que se dan desde el embarazo de la mujer y la primera infancia del niño son los pasos más significativos en su proceso de socialización, cuando el adulto le habla al niño este ve la necesidad de responder ese estimulo, ya sea por un aspecto de supervivencia o relación, y es aquí donde entre a jugar ellenguaje, el niño no se queda con ese estimulo que lo impacta sino que responde a este utilizando cualquier clase de lenguaje, dado que ve la necesidad de darle una respuesta a ese elemento. Por otra parte cuando el niño se encuentra en una edad más avanzada, el lenguaje es el único medio que le permite establecer relaciones con sus padres, compañeros, profesores, familiares, etc., generalmente pormedio del lenguaje oral, debido a que necesita compartir sus experiencias, pensamientos, sentimientos, opiniones, etc.
¿Qué tipos de situaciones pueden ser importantes en la etapa preescolar (por ejemplo: escuchar relatos, comer, jugar con otros niños)? ¿Pueden estos considerarse casos concretos de los cuatro contextos críticos para la socialización de Bernstein?
Dentro del proceso de socializaciónson recomendables las siguientes actividades en la educación preescolar:
Juegos en grupos.
Participación de los niños en diferentes temas abordados
Lectura de cuentos y preguntas referente a estos.
Grupos de conversación con los mismos compañeros.
Juegos de integración.
Estas simples actividades si están relacionadas con los contextos críticos que nos plantea Bernstein, primero que todoporque son situaciones donde el niño necesita tener una interacción con los demás para poder conseguir cada uno de sus objetivos. Por ejemplo en los juegos en grupos se pueden ver fácilmente el contexto o función reguladora, donde el niño tratara de controlar el comportamiento de sus compañeros para conseguir el objetivo deseado que es ganar. Y si vemos las demás actividades, podemos determinar queson parte de un contexto interpersonal, donde hay una participación activa del niño con otros miembros, que en este caso son de la comunidad educativa. En esas actividades el niño necesita lograr una interacción para alcanzar la meta que este quiere obtener, ya sea: dar a conocer sus puntos de vistas, dudas, experiencias previas o cualquier otra situación que permite crear un proceso de relaciónentre el niño, sus compañeros y docentes.
¿Qué podría aprender el niño de esas situaciones, respecto a las relaciones sociales, los valores sociales, la estructura del conocimiento y cosas por el estilo?
Para la gran mayoría, esas actividades pueden identificarse como procesos básicos o simples que todo niño realiza sin ninguna intención, pero en cada una de ellas se da un aprendizaje ycontacto social determinado. En lo que tiene que ver con las relaciones sociales, el niño aprende a convivir en grupo; va identificando la importancia de la comunicación para conseguir los objetivos comunes; es capaz de interactuar con personas diferentes a los miembros de su familia, abriéndose campo así a la sociedad; logra obtener aprendizajes de los demás y proporcionar lo que él sabe. Cuando unniño trabaja, juega o comparte con su grupo de compañeros, tiene la capacidad de ir aprendiendo cada uno de los valores sociales, a partir de todos los hechos sociales que se producen en el entorno, de esta manera, a través de una previa orientación ira aprendiendo y poniendo en práctica valores como el respeto, la tolerancia, la paz, la dignidad, la cooperación, dado que se le hacen necesarios...