Daniela Armijo Lexical Approach Anteproyecto

Ante – Proyecto
Pedagogía en Inglés
Año 2012


Titulo: El grado de conocimiento y aplicación del Lexical Approach en los docentes de la enseñanza media del subsector Ingles Iquique del año 2012








Escribe tres palabras claves que identifiquen al proyecto:






Investigador(a) responsable:

Daniela Armijo NuñezInstitución






Índice




Introducción……………………………………………………...3-4


Problema de investigación……………………………………...5
Objetivo General………………………………………………….5
Objetivos Específicos…………………………………………….5-6


Pregunta de Investigación…………………………………….….6
Justificación de la Investigación……………………………….…7


Hipótesis del Trabajo………………………………………………8Metodología de la Investigación………………………………..…9


Marco Teórico…………………………………………………….. 10-17


Bibliografía…………………………………………………………..18


Webgrafía……………………………………………………….…..19


Anexos………………………………………………………………..20-22





















Introducción


El informe que presentamos en este momento busca investigar el grado de conocimiento de los profesoresdel subsector ingles de enseñanza media acerca del lexical approach (Enfoque Léxico) para poder así identificar si lo utilizan o no en las aulas.
Después de identificar el conocimiento del lexical approach necesitamos investigar si los profesores utilizan o no este enfoque en sus aulas y la frecuencia de la utilización de este enfoque porque este enfoque propone enseñar la segunda lengua através de vocabulario y de frases compuestas. Y como sabemos que los alumnos de media de la ciudad de Iquique han fracasado en la prueba nacional SIMCE resultados que nos revelan que no están dominando el área de vocabulario y de frases compuestas que dicha prueba evalúa en su gran mayoría.


A consecuencia de estos resultados desfavorables en el subsector ingles buscamos analizar si la carenciade la implementación de este enfoque influye en la falta de dominio de vocabulario y de frases compuestas y para lograr encontrar las respuestas enfocaremos esta investigación realizando una entrevista y un cuestionario a los profesores del subsector ingles de enseñanza media del colegio “Academia Iquique”.


Además de todo esto buscaremos identificar las ventajas y desventajas queconlleva la utilización de este enfoque para así poder apoyar nuestra propuesta de la importancia de la utilización de este enfoque en las aulas para el subsector de Ingles en la enseñanza media y así que puedan contrarrestar el bajo rendimiento que tienen los alumnos de enseñanza media en el subsector ingles en la prueba SIMCE y también en que puedan tener una comunicación entendible con gente quedomine la segunda lengua (Ingles).























I. Problema de investigación:

Lo que en nuestra tesis buscamos investigar, es el conocimiento y el
grado de aplicación del Lexical approach de parte de los profesores del subsector ingles de enseñanza media del colegio Academia Iquique y también identificar las ventajas y las desventajas de su uso en loscursos de enseñanza media y las fortalezas y debilidades que tiene este enfoque educativo.



1.- Objetivos de investigación:


a. Objetivo General:


• Determinar el grado de conocimiento y aplicación del Lexical Approach en los docentes de la enseñanza media del colegio Academia Iquique


b. Objetivos Específicos:


• Determinar si losprofesores de enseñanza media del colegio Academia Iquique están familiarizados con las actividades del Lexical Approach.


• Determinar si los profesores de enseñanza media del colegio Academia Iquique están familiarizados con las bases metodológicas del Lexical Approach.




• Identificar las fortalezas del Lexical Approach desde la perspectiva de los...