daniela

Discriminar vocales (3 años).
Se dividirá la clase en grupos y se asignará una vocal a cada grupo. Los niños de cada grupo levantarán el brazo cada vez que oigan la vocal que les hacorrespondido.
El profesor irá nombrando: I, O, A, E, U, A, I, E, O, A, U… Cada grupo irá levantando el brazo cada vez que oiga su letra.

Sopa de letras (4 años).
Proponer a los niños “buscar” un determinadosonido (fonema) entre los de una serie dada. El profesor irá emitiendo lentamente una serie de sonidos y los niños levantarán el brazo cuando oigan ciertos fonemas; por ejemplo:
/k/, /m/, /p/.Ejemplo: a, c, m, t, e, b, l, i…

Las primeras veces que se realice la actividad conviene introducir un fonema o dos distintos, para progresivamente ir aumentando su número y similitud, siempre deacuerdo con el fonema o grupo de fonemas que se esté trabajando y los que ya se conocen.

Variante:
Pedir dos respuestas diferentes para dos sonidos concretos; por ejemplo: levantar un brazo al oír m ydos brazos al oír n.

Discriminar el fonema inicial de las palabras: “¿Cuál es el sonido inicial?” (4 años).
Pedir a los niños que identifiquen el primer sonido de las palabras que oirán acontinuación. El profesor va diciendo en alto cada palabra, una a una, y los niños repetirán a continuación el sonido inicial.

Variantes:
- A los tres años se puede realizar esta actividad con fonemasvocálicos.
- El profesor dirá tres palabras y los niños deberán reconocer la que comienza con el fonema objeto de trabajo.





Discriminación de fonemas iniciales con apoyo visual (4 años).Presentar a los niños una lámina con numerosos dibujos. El profesor indica un fonema determinado y los niños tendrán que señalar y decir el nombre sólo de los dibujos con el mismo sonido.

Juego detarjetas (discriminación fonética) (4 años).
Recortar dibujos o fotografías de revistas, periódicos, libros… procurando que en cada recorte quede un solo objeto o ser vivo.
Pegarlos en pequeños...