Daniela

 CAPITULO II

MARCO TEORICO
Antecedentes de la Investigación

La información documental que sirve de antecedentes para la investigación que se aborda, se presenta en este aparte. Los antecedentes, según Arias (1999), “se refiere a los estudios previos y tesis degrado relacionados con el problema planteado, es decir, investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el problema de estudio “(p.39)
Además toda investigación se ubica de acuerdo a sus fines en un contexto social. Para ello, su propósito se complementa con estudios anteriores dentro de cualquier modelo de investigación que se haya realizado, convirtiéndose enantecedentes a estudios posteriores que se realicen dentro del mismo diseño y con la misma finalidad.
Ahora bien, en este capítulo se dan a conocer las referencias aportadas por algunos investigadores en relación con el uso de los recursos tecnológicos de información y comunicación para mejorar la calidad del aprendizaje. El propósito es describir un conjunto de soportes y referencias queson el fundamento, para el desarrollo de la presente investigación. La dinámica del mundo actual, se está viviendo un avance tecnológico que necesita nuevas concepciones de la educación del individuo. Para comprender la importancia del uso de los recursos audiovisuales como actividad creadora, debemos partir de la razón de ser de este fenómeno y su incidencia en nuestra sociedadPor lo tanto es necesario hacer una revisión de los trabajos afines a esta investigación para orientar adecuadamente el estudio. A tal fin que se pueda señalar como estudios relevantes los siguientes:
Gonzales (2007) de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador realizo una investigación sobre “El uso del área audiovisual como apoyo didáctico para mejorar el desempeñodocente en la II etapa de Educación Básica. Estado Lara - Estado Mérida”, en la cual elaboro una propuesta en el uso audiovisual como apoyo didáctico, enmarcada dentro de una modalidad de proyecto factible, con la finalidad de producir cambios conceptuales, procedimentales, actitudinales, organizativo y metodológico antes las diversas necesidades educativas, donde el área audiovisual puedepermitir hacer efectivo el proceso de enseñanza Inter_ aprendizaje, para generar una enseñanza integral, globalizada y contextualizar los contenidos del saber con experiencias significativas.
En la investigación se tomaron en cuenta 3 fases: diagnostico, investigación de campo, y factibilidad, apoyada en una metodología de investigación de campo de carácter descriptivo. El caso deestudio lo conformo una población de 25 Docentes y 38 Educandos de la II Etapa de la Escuela Básica “Estado Lara”. Para la recolección de los datos se aplicó toda la muestra poblacional, utilizando como técnica la encuesta.
Los resultados diagnosticaron la necesidad de aplicar un proyecto de aprendizaje como estrategia orientada a utilizar a utilizar el área audiovisual como apoyodidáctico, el cual facilitara el aprendizaje de los educandos, desarrollando su potencial antes nuevas situaciones de enseñanza a través de la investigación del área audiovisual.
Dicha investigación constituye un gran aporte en cuanto a la importancia que merecen los medios audiovisuales en la actualidad, fases de desarrollo y metodología utilizada.
Por otra parte,Carrasco (2000), diseño un “Manual de capacitación docente sobre el uso de las Tecnologías de Información para la Comunicación en el proceso educativo”. Para la misma, empleo como modalidad de Proyecto Factible como tipo de investigación, su población estuvo conformada por 10 docentes de Educación Básica y la muestra por el mismo número de sujetos. La investigadora empleo como técnica la...