Danier

HENNRY WALLON.
París, 1879 - 1963) Psicólogo y pedagogo francés. Wallon consagró sus investigaciones a la psicología del niño, cuyo desarrollo está influido, a su parecer, por la maduración biológica y por el medio social; desarrollo que no es continuo, sino que está sembrado de crisis que provocan una continua reorganización. Describió el desarrollo mental del niño como una sucesión deestadios, deteniéndose en el análisis de los aspectos cognitivos, biológicos, afectivos y sociales. Junto con el suizo Jean Piaget y el bielorruso Lev Vygotsky, es considerado como una de las figuras clave de la moderna psicología infantil.

Henri Wallon
http://www.mcnbiografias.com/app-bio/do/show?key=wallon-henri

DESARROLLO SENSORIOMOTOR
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Según Henri Wallon, es indispensable buscar unaarticulación entre el pensamiento de los niños y las acciones que ellos realizan. El autor asume con esta unión dialéctica que la dimensión motora en los niños es educable, es decir,los seres humanos pueden “autorregular su motricidad gracias a su desarrollo psicológico”.
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El proceso de integración sensorio-motora debe ser experimentado por el niño sin ningún tipo de presiones, ya que cada etapa esindispensable para el adecuado desarrollo de la siguiente, y todo el proceso le permite adquirir las bases necesarias para futuros aprendizajes. Adicionalmente, este proceso le puede ayudar a adquirir confianza en sí mismo y posiblemente desarrollar laautoestima.
http://es.scribd.com/doc/104127869/Proyecto-Individual-psicomotricidad-preescolar

Estadio sensorial-motriz (desde los doce hastalos veinticuatro meses): Aparición del habla y la capacidad de andar erguido. Primera exploración del mundo y manipulación e identificación de objetos simples. http://www.mcnbiografias.com/app-bio/do/show?key=wallon-henri

estadios | edad | orientacion | descripcion |
Impulsividadmotriz | 1-6meses | Centrípeta | El niño requiere de los cuidadores para satisfacersus necesidades fisiológicas. |emocional | 6-12meses | centripeta | La madre es necesitada por el bebé por sí mismacon independencia de la presencia o no de tensionesfisiológicas (se produce el paso de lo fisiológicoa lo psicológico). |
sensoriomotor | 1-3años | centrifuga | Adquisición de nuevas capacidades (la marcha, ellenguaje, la función representativa, …) que le permitenal sujeto una nueva manera de actuar sobreelmedio. |
personalismo | 3-6años | centripeta | Construcción de la identidad a través de distintasestrategias:• Oposicionismo (3 años). Actitud negativista.• Edad de gracia (4 años). Tratar de seducir y atraerla atención del adulto con el despliegue de sus mejoreshabilidades.• Imitación (5 años). Identificación con los personajespreferidos por los demás o de quien se sientencelosos. |pensamiento categorial | 6-11años | centrifuga | Comienzo de la etapa escolar y aprendizaje denuevas habilidades para actuar sobre el mundo(lecto-escritura, aritmética, …). |
pubertad y adolescencia | 11-12años | centripeta | Cambios físicos que comprometen el esquemacorporal y cambios psíquicos que conducen a laconsolidación de la identidad y a la reflexión sobresu propio lugar en el mundo. |

TEORIADE HENRRY WALLON.
Wallon plantea que en la conciencia reside el origen del progreso intelectual, pero ésta no se presenta en el momento del nacimiento sino que es una cualidad que se construye socialmente, por medio de lo que denomina la simbiosis afectiva.
En consecuencia el objeto de la Psicología es la explicación de la formación y desarrollo de la conciencia.http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-psico06.htm
La Sensibilidad Exteroceptiva:
El mundo exterior va a ser fuente de múltiples informaciones desde el momento del nacimiento, y los receptores sensoriales van a recibir esa información: sabores, luces, sonidos, caricias, temperatura, ... van a llegar a él con un carácter placentero o displacen tero, teniendo siempre manifestaciones corporales: modificaciones de la...