Danza contemporanea

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA

EL VALOR PEDAGÓGICO DE LA DANZA

ÁNGEL LUIS FUENTES SERRANO

UNIVERSITAT DE VALENCIA
Servei de Publicacions
2006

Aquesta Tesi Doctoral va ser presentada a Valencia el día 4 de
Març de 2005 davant un tribunal format per:
-

D. Gonzalo Cuadrado Sáez
D. Ángel González Suárez
D. Luis Solar Cubillas
D. Juan Benavent Mahiques
D. ÁngelGarcía Ferriol

Va ser dirigida per:
D. Santiago Coca Fernández
D. Carlos Pablos Abella

©Copyright: Servei de Publicacions
Ángel Luis Fuentes Serrano

Depòsit legal:
I.S.B.N.:84-370-6514-3
Edita: Universitat de València
Servei de Publicacions
C/ Artes Gráficas, 13 bajo
46010 València
Spain
Telèfon: 963864115

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICAY EL DEPORTE
DEPARTAMENTODE EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES

EL VALOR PEDAGÓGICO DE LA DANZA

Tesis doctoral presentada por Ángel Luis Fuentes Serrano

Valencia, octubre de 2004

Dedicado a mis padres Pilar y Carmelo, por su constante ejemplo de honestidad y
sacrificio

a Esther, por su incondicional apoyo y comprensión

A mis hijos Andrea, Angel y Pablo, ellos encarnan la ilusión y la
confianza en el futuro2

ÍNDICE

Capítulo 1: Presentación y justificación
1.1. Presentación……….……………………………………………..….….…...……... 6
1.2. Justificación…………………………………...………………………….....……… 10
Capítulo 2: Objetivo y método
2.1. Objetivo de la tesis…………………………………...……………………...……... 12
2.2. Método………………………………………….…………………………...……... 15
2.3. Notas bibliográficas…………………………………………...……….........……… 20
Capítulo 3: Laeducación
3.1. En torno al concepto de educación……………………………………….....……… 21
3.1.1. La educación como proceso humano...........................………............……… 23
3.1.2. La educación como fenómeno humano………..……………..............……… 27
3.1.3. La educatividad...................................……………………….…........……… 29
3.1.4. Teorías sobre la educación...…………...……………………………..……... 35
3.2. Finesde la educación...................…...…….........……………………….......……... 46
3.2.1. Fines y funciones de la educación…………………………….….......……… 50
3.2.2. Ser humano y educación.……………………………….………….....……... 54
3.2.2.1. El ser humano como sujeto de la educación……...…….........……... 54
3.2.2.2. El término “educando”……………………………….............……... 56
3.2.2.3. El término“educabilidad”……………...………………........……… 60
3.2.2.4. El ser humano como objeto de la educación………………....……... 62
3.2.3. Cultura y educación………….…………………………………….....……… 68
3.2.3.1. El concepto de “cultura”……………….……………….........……... 68
3.2.3.2. La relación entre la cultura y la educación…………...….......……… 76
3.2.3.3. La diversidad cultural………………………………........…..……… 82
3.2.4. Sociedad y educación……………………………………......……......……... 86
3.2.4.1. El conceptode “sociedad”……...………………………........……… 86
3.2.4.2. La sociedad y la educación.................................…...……………….. 89
3.2.4.3. Educación y socialización…….......…………………….........……... 95

3

3.2.4.4. Educación y democratización…………………….......….......……… 100
3.3. Los medios de la educación………………………………………………....……... 104
3.3.1. El movimiento corporal en laeducación…………………………..………… 108
3.3.2. Síntesis histórica de la educación corporal………..………………….……... 119
3.3.2.1. Prehistoria……......………………………………………………….. 119
3.3.2.2. Antiguas culturas no occidentales…………………………....……... 122
3.3.2.3. Grecia…………………………………………………..…….……… 126
3.3.2.4. Roma…………………………………………………..…………….. 129
3.3.2.5. Edad Media………………………………………………………….. 131
3.3.2.6. Renacimiento………………………………..........................………. 133
3.3.2.7.Naturalismo………………………………………………......……… 137
3.3.2.8. Siglo XIX………………………………………………..…………... 142
3.3.2.9. Siglo XX………………………………………………...…………... 147
3.3.3. El arte en la educación…………………………………………..........……... 157
3.4. Rasgos de la educación actual……………………………………………………… 176
3.4.1. La escuela tradicional…………………………………..……..……………. 179
3.4.2. El...